教案人教版五年级上册语文3.《走遍天下书为侣》综合资料一、教材解读1．课文简说。品读课文，脑海中逐步出现出一幅生动的画面：一个人单独驾舟围绕世界旅行，在苍茫的大海上以书为侣，享受着阅读的乐趣。面对漫长枯寂的旅程，作者毫不犹豫地选择带一本书上路。书如友，书似家，每读一遍都像故地重游，会有新的感受：用本人的方式反复地读一本喜爱的书，真像与一个朋友同船而行。见多了博览群书的高论，本文从一个全新的角度提出了将一本书读精－-”一遍又一遍地读”。作者以单独驾舟围绕世界旅行，只有选择带一样东西娱乐的假设开场，引出本人的观点。然后以新鲜的比喻，即反复地读一本书，如老友重逢，每日回家，故地重游，总会有新的发觉，新的收获，新的惊喜，来说明选择的理由。然后接着假设，列举了“一遍又一遍地读”的方式和方法，只要从不同的角度反复地读，就会常读常新，百读不厌。这篇课文篇幅短小精致，语言粗浅易明白，角度新颖，表达独特。作者通过层层递进的假设和设咨询、反咨询，灵动鲜活的比喻，以推理的方式层层剥笋地表达了本人的观点：你总能从一本书中发觉新的东西，不管你看过多少遍。选编这篇课文的意图，一是引导学生把握主要内容，体会作者走遍天下书为侣的缘故和方法，感悟作者对读书的热爱，并遭到启发；二是体会作者是怎么样说明观点的，他的说明方法及表达方式，体会假设、设咨询、反咨询、比喻等的表达效果，增加语言积累；三是进一步开展综合性学习活动。本文教学的重点是：把握主要内容，体会作者的情感。教学的难点是：理解反复读一本书的缘故和方法。2．词句解析。（1）对句子的理解。①你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。作者将书喻为朋友和家，确实是一种妙喻。朋友和家，人人皆有，而且感情深挚，充分表达出了对书的喜爱。更重要的是朋友间次次相见，家日日都回，却不会生厌，反而有新的发觉，新的收获。以常见的事物为喻，生动而又巧妙地说明了一本书能够常读常新，读而不厌。②这真像与另一个人同船而行。这句话是作者在列举了“一遍遍地读一本书”的方式方法后的由衷感慨。从不同的角度以不同的方式去读，不管是理解故事内容，揣摩写作目的，续编故事，品味写法，依然积累所得，都能读得津津有味，收获颇丰。书，不是单调的、呆板的，而如一个活生生的人一样生动。这句话也与标题《走遍天下书为侣》相照应，相对照。③一本你喜爱的书确实是一位朋友，也是一处你想去就去的故地。“故地”，指书已读多遍，理解并熟悉；“想去就去”，是说方便，随心所欲，想读就读。由前面的“你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家”，“这真像与另一个人同船而行”，到如今的“确实是”“也是”，愈加表达出了作者对书浓郁的情感，对一本书喜爱到百读不厌的程度。④从某种意义上说，它是你本人的东西，由于世上没有两个人会用同一种方式读同一本书。“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，这是指读者因阅历、体验不同而感受不同。作者指的是每个人都有个性化的读书方式、方法，收获也是独特的。以本人的方式阅读，对书有独到的见解，才能使书真正内化为本人的东西。（2）对词语的理解。毫不犹豫：一点也不迟疑，非常坚决果断。文中指在常人难以作出选择的咨询题上，本人会坚决地选择一本书，表达了对书喜爱的程度，鲜明地亮出了本人的观点。二、教学目的1．认识4个生字，会写9个生字。正确读写”伴侣、娱乐、百音盒、毫不犹豫、一趟、背诵、零次、编写、某种”等词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵并抄写本人喜爱的段落。3．把握主要内容，体会作者选择一本书陪伴本人旅行的理由及反复读书的方法，并遭到启示。4．感受作者对阅读的热爱，接着开展关于阅读的综合性学习，逐步培养学生阅读的适应。三、教学建议1．教学前，可安排一次“以此为侣，其乐无穷”的活动：假如单独驾舟围绕世界旅行，只能带一样东西供本人娱乐，你会选择什么，为什么？在设想中，让学生尽情地说出本人的选择和理由，还能够引导学生展开辩论。然后引出课题，激发学生的阅读兴趣。2．本文是一篇说理性的散文，“形散神不散”正是本文的特点。能够采纳以下教学步骤：（1）初...
