小学语文教学论VIP免费

Pep小学三年级英语教材解说《小学语文教学研修》第一部分课程性质与目的要求一、课程性质《小学语文教学论》是小学教师进修高等师范专科小学教育专业(文科方向)的一门必修的教育理论课程。本课程系福建广播电视大学开放教育小学教育专业的一门省开课程。二、课程目的要求目的：本课程以马克思主义哲学理论为指导，综合运用学校教育学、教育心理学、儿童心理学、小学语文教学法的一般原理和教育科学新成果，研究小学语文教育的特点及其规律。要求：要求学员了解小学语文学习的方法、习惯、迁移、反馈原理的内涵，了解小学语文学习与小学心理发展的关系，掌握小学语文教育的目标，能运用小学语文教学的原则、方法和评价手段，提高小学语文的教学质量，树立正确的小学语文教育思想。三、教材的使用本课程使用高等教育出版社出版的《小学语文教育学》（徐家良主编）一书为基本教材，并辅以《小学语文教育学课程学习指导书》及各种多媒体教学手段，可供学员参考。本课程学分为4学分，本学期全部修完。教学时间具体分配见下表：第二部分教学时数教学内容教学时数第一章小学语文课程6个课内学时第二章小学语文教材6个课内学时第三章小学语文学习的基本理论10个课内学时第四章小学语文学习的效率10个课内学时第五章小学语文教育目标8个课内学时第六章小学语文教学过程8个课内学时第七章小学语文教学原则和方法12个课内学时第八章小学语文学习的评价8个课内学时第九章小学语文教师4个课内学时总计72个课内学时第1章小学语文课程1、教学要求1、理解课程的概念及课程设置的一般理论。2、了解我国小学语文课程设置的历史沿革，以及当代美、俄、英、德、日五国小学语文课程设置概要。3、理解我国小学语文教学大纲对小学语文课程性质的论述。第三部分教学内容与要求2、内容要点1、课程设置的一般理论与小学语文课程设置（1）课程设置的一般理论；（2）小学语文课程设置。2、小学语文课程设置的历史沿革（1）清末民初的小学语文课程设置；（2）五四运动后30年间小学语文课程设置；（3）建国后的小学语文课程设置。3、外国小学语文课程设置比较（1）外国小学语文课程设置概要；（2）美、俄、英、德、日五国小学语文课程的比较。3、重点难点3、重点难点1、本章重点：“课程”的概念以及课程设置涉及的四个基本问题，即培养目标、教育内容、学科体系、教育评价技术。2、本章难点：不同历史阶段的小学语文大纲对小学语文学科的性质和目的任务有不同的表达。1、本章重点：“课程”的概念以及课程设置涉及的四个基本问题，即培养目标、教育内容、学科体系、教育评价技术。2、本章难点：不同历史阶段的小学语文大纲对小学语文学科的性质和目的任务有不同的表达。4、教学建议1、学员学习可以参考阅读下列书籍：《现代课程论》，钟启泉，上海教育出版社1989年版；《课程的概念》，钟启泉，《外国教育资料》1988年版；《建国以来中小学教学大纲汇编》，国家教委中小学教材办公室编印。2、学员自学五四运动后30年间小学语文课程设置，要着重了解“五四运动”和“国语运动”对小学语文课程设置的促进作用。1、学员学习可以参考阅读下列书籍：《现代课程论》，钟启泉，上海教育出版社1989年版；《课程的概念》，钟启泉，《外国教育资料》1988年版；《建国以来中小学教学大纲汇编》，国家教委中小学教材办公室编印。2、学员自学五四运动后30年间小学语文课程设置，要着重了解“五四运动”和“国语运动”对小学语文课程设置的促进作用。第2章小学语文教材1、教学要求1、教学要求1、了解建国后全国通用小学语文教材的结构特点。2、了解台湾、香港小学语文教材的编写特点。3、理解小学语文教材研究的原则、程序和方法。1、了解建国后全国通用小学语文教材的结构特点。2、了解台湾、香港小学语文教材的编写特点。3、理解小学语文教材研究的原则、程序和方法。2、内容要点2、内容要点1、建国后全国通用小学语文教材的结构比较（1）建国后四套全国通用小学语文教材的结构特点；（2）建国后四套全国通用小学语文教材的结构比较。2、台湾、香港地区小学语文教材的编写特点（1）台湾小学语文教材的编写特点；（2）香港小学...