2024《小池》教学设计VIP免费

2022《小池》教学设计《小池》教学设计作为一位杰出的老师，时常须要编写教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是我为大家收集的《小池》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。《小池》教学设计1教学目标：第1页共127页1、相识6个生字；学会3个生字；了解诗文的意思。2、精确、流利、有感情地朗读并背诵古诗。3、想象诗中描写的漂亮景色，初步感受初夏的漂亮，培育对大自然的酷爱之情和爱护环境的意识。4、默写课文。教学重点：1、学会本课生字。2、运用多种形式，引导学生反复诵读，体会诗歌的韵味和美妙的意境。第2页共127页教具打算：生字、生词卡片；教学挂图；小黑板。教学课时：一课时教学设计：一、出示挂图说图意。1、学生视察挂图，说说看到了什么？用自己的话完整地说出图意。（板书：泉眼、细流、树阴、小荷、蜻蜓）2、还能加上什么词，让句子更美丽一些呢？二、借助拼音读诗文。1、诗人是怎么描写这漂亮小池的呢？（板书课题；请已读过这第3页共127页首诗的同学试背诗文。）2、这首诗的作者是谁？（简介作者）学生借助拼音朗读诗文，留意读准平舌头音、翘舌音和后鼻音。（自由读、个人读、正音。）三、多种形式读诗文。（出示诗歌于小黑板）1、打着拍子初读诗句，大致了解诗的大意。⑴、划出诗的朗读节奏。（学生说，老师划。）⑵、分析诗的平仄。（学生说，老师划。）⑶、依据平仄，打着拍子读诗。（自由读、个人读、齐读。）⑷、这首诗写的是哪一个季节的小池？这是一个怎样的小池？第4页共127页（自由发言）2、载歌载舞读诗句，简洁了解诗意。⑴、依据自己对诗的理解，配上动作朗读诗文。（自由练习、个人表演。）⑵、通过表演读，你读懂了什么？你是从哪句读懂的？（协作动作表演，自由发言，并依据理解，认清“声”“惜”“晴”“角”的字形，以免与同音字混淆。）⑶、这么奇妙的景致，我们该怎么读出呢？（老师示范读；学生齐读。）第5页共127页3、闭着眼睛读诗句，想象诗的意境。⑴、老师配乐范读，学生闭上眼睛边听边想象出一幅小池图。⑵、学生闭着眼睛配乐读，在脑子里描绘出自己想象中的小池。⑶、学生自由发言，说说自己的脑海里看到了一个什么样的小池我们怎么做才能始终拥有这样漂亮的小池样？4、拿起画笔画诗意，加深对诗句的理解。⑴、学生沟通：你觉得在你的画中应当画些什么呢？为什么要画它。⑵、学生自由画出自己理解中的小池。第6页共127页⑶、学生展示作品，指画吟诗。四、指导学习生字1、读生字卡上的生字，用生字口头组词。2、指导视察、书写生字。五、拓展阅读出示《晓出净慈寺送林子方》《江南》（注音），学生齐读。六、作业布置1、把《小池》背给爸爸、妈妈听。2、默写古诗。第7页共127页板书：小池杨万里（教学挂图）泉眼细流树阴小荷蜻蜓《小池》教学设计2小池设计理念：低年级的古诗教学，要顺应儿童喜读好背，记忆力强的特点，激第8页共127页励学生多读多背，教学重点放在读、背和识字写字上。我主要从三方面进行了这一课的设计教学：一、激发爱好，调动学生的学习主动性这是发挥学生主体作用的先决条件，小学生学习主动性主要来自于爱好。低年级学生由于年龄小，学习留意力易分散，爱好不稳定。因此，在低年级古诗教学中，不论是课前课中还是课末，都应把激发学生爱好当作重中之重，我设计了谈话、嘉奖、表演、竞赛等手段让学生在爱好盎然中学习：二、以读为本，培育学生的朗读实力。让学生在反复诵读中识字、学词、析句、理解内容，培育阅读实力及习惯。在这一课的教学中，我始终以学生读书为本。变换多种朗读形式，如第9页共127页个别读、引读、分男女读、小组读、全体读、轻声读等，让学生在变换中领悟读的乐趣，悟出诗的意境，提高朗读实力。三、识写结合，加强学生的书写指导。在整个课堂教学中，我努力让整个课堂气氛活跃，书声琅琅，学生充分地读，充分地说，充分地写，真正做到以学生为主体，学生成为学习的主子，学到读书的方法，提高学习的实力。一、教学目标1．相识“池、惜”等6个生字。会写“立”字。2．正确、流利、有感情地朗读古诗、背诵古...