数学课引发的思考——该如何对待学生的错误今天上了一节数学习题课，课堂上我找了陈杜鹃同学到黑板演板，内容是中午做的作业
之所以找她演板是因为我认为她能够正确地完成
可等到她演完板回到座位上后，我发现她完成的很糟糕，尤其是中间的过程根本不可能推导出最后正确的结果
于是我质疑是否是她自己独立完成的作业，她感到委屈，开始为自己辩解
我压住自己的怒火耐心地听她说
突然我意识到她中午的作业也许不是抄别人的，而是没有动脑筋随意完成，所以她认为自己没有抄作业觉得我冤枉了她
这时我觉得自己刚才有些武断了，于是说：“老师不该怀疑你抄别人的作业，但同时老师也认为你是有能力正确完成这道题的，其他同学也是这样认为的
”此时我转向全班同学，“同学们，你们认为陈杜鹃同学有能力做好这道题吗
”全班同学齐声答道：“能
”……下课后，我把陈杜鹃同学叫到面前：“你的语文和英语成绩都很不错，但数学成绩却差强人意，为什么呢
就因为你把学习数学的困难想象的太大了，所以你总是不愿意动脑筋认真思考，其实你只需要静下心来把数学作业当成英语作业或是语文作业一样做，迈出这一小步，你就会看到与现在完全不一样的景色了
你愿意迈出这一小步吗
”陈杜鹃努力地点点头
看着她渐去的背影，我期待着她的改变
朱轶华2010年4月15日
