浅谈小学信息技术课的教学甘肃省白银市白银区第五小学高佑勤随着科学的发展、社会的进步，信息技术越来越广泛地运用到各行各业中，学校教学也不例外。作为一门新的学科，信息技术是一门集知识性、趣味性和技能性于一体的学科。新课程以促进学生发展为宗旨，确立了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三位一体的课程目标，力求改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。在白银的城区小学中，现在大部分学校已经初步建成高标准的校园网络、标准化电脑教室，计算机课堂教学也已起步，大部分小学已经开设有信息技术课，并开设有计算机课外活动兴趣小组。那么，怎样搞好小学的计算机教学已成为计算机教师们必须去面对的一个问题。《小学计算机课程指导纲要》中提出的小学计算机课程的教学目的是：1、帮助学生建立对计算机的感性知识，使学生了解计算机在日常生活中的应用，培养学生学习，使用计算机的兴趣和意识。2、使学生了解计算机的一些基本常识，初步学会计算机的一般使用方法。3、帮助学生确立正确的学习态度，养成爱护机器设备、遵守机房规则等良好习惯。这样看来，小学计算机教学的重点应注重让学生通过计算机课的学习，掌握具有一般性的计算机基础知识，基本操作技巧以及能用计算机解决问题的思路和方法。所以我认为其落脚点是重视基础知识，学习态度和学习能力等基本能力的培养。从平时的教学中得出这样一种结论，我认为计算机教学要从学生兴趣入手，从学生的实际需要入手。在信息技术教学中，结合新课改理念，教师应为学生创设一个轻松、愉快的学习情景，让学生感受到知识的奇妙，产生强烈的求知欲，并从中体味到学习的快乐。同时通过营造教学过程的愉快氛围，建立良好的师生互助、教学相长的关系。古人云：“启其蒙而引其趣”。在信息技术教学中激发学生浓厚的学习兴趣是提高学习效率，取得良好教学效果的最佳途径。对于小学生来讲，刚开始学习电脑知识，又是刚接触计算机，对计算机怀有一种神秘而好奇的感觉，学习积极性很高。但在学习过程中，如果不注意培养他们学习电脑的兴趣，他们的学习热情就会很快下降。因为学习兴趣是学生基于自己的学习需要而表现出来的一种认识倾向，它在学生的学习中具有重要的作用。乌申斯基曾说过这样一句话：“没有兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。”尤其是小学生，他们的年龄、心理特征都决定了他们做事往往从兴趣出发，对于那些单调、枯燥的练习和难以理解的理论知识，教师应特别注意教学方法的选择，以保持和提高学生的学习兴趣。而学生的兴趣主要表现在以下几个方面：1、玩游戏；学生特别喜欢玩电脑游戏，老师们就要给电脑装一些练习字法的游戏，另外再装一些练习鼠标的游戏，如：WINDOWSXP自带的纸牌、扫雷等，这些游戏既能满足学生的爱好、兴趣，又能开发学生的智力，更能培养学生操作电脑的基本技能，一举三得，何乐而不为呢？学习兴趣是激发创造性思维、开发智力的催化剂，在教学中有效地调动学生的学习兴趣是教师必须十分重视的问题，我经常利用一些趣味性与娱乐性强的小游戏来调动学生的兴趣，小学生年龄小、活泼、好动，对于单调的练习感到不耐烦，我就适当地采用一些游戏来激发学生的学习兴趣。例如：打蚊子、扫雷、纸牌游戏、拼图、金山画王等游戏，这些游戏富有童趣，能深深地吸引学生，课堂上学生们在忘情地玩游戏的过程中不知不觉地练习了指法，明白了回车键、换档键、光标键、退格键、空格键、功能键的使用与作用，由于游戏中巧妙地设置了一些障碍，迫使学生去认识键盘上的一些键的功能和使用，这样他们就在无形中学会了键盘的使用。如果让他们强行去背键盘字母排列、键盘功能等，学习效果不一定会好，同时学生也没有更大的学习兴趣。电脑游戏由于具有极强的交互性、趣味性、挑战性，对于孩子们来说是挡不住的诱惑。我们在教学中大胆引入游戏，不仅仅是以玩为目的，而是把它作为调动学生学习兴趣和引导学生学习其他知识、技能的手段。例如，小学生刚开始操作鼠标显得极为笨拙，我在讲解完鼠标的基本操作...
