必修三专题六第3-4课专制下的启蒙【学习目标】基本要求：了解启蒙运动产生的背景；简述卢梭的主要思想观点。知道孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭等启蒙思想家及其主要政治主张。概括启蒙运动对人文主义思想的发展。认同启蒙思想家的进步主张，体验进步思想对于社会发展的重要意义。发展要求：简述康德的主要思想观点，了解康德及其主要政治主张。说明：“洛克限制‘公权’的设想”一目为学生课外阅读内容。【自主预习】（1）启蒙运动从、两国开始，然后扩展到德国和荷兰等国，涌现出许多思想家，他们都以为思想武器，将批判的矛头指向。（2）是启蒙运动的领袖，提倡学说，在反对君主专制的同时，他又赞成实行“”这反映了他思想上的局限性。（3）孟德斯鸠是资产阶级学说和的奠基者，他提出了的学说，认为一个国家的权力分为、、和，体现了的原则，为近代资本主义国家政治体制的建立奠定了两座基础。（4）是18世纪法国大革命的思想先驱，他提出“”的主张，认为为一切权力属于人民，被称为的捍卫者，是启蒙运动中最激进的思想家，是之父。其代表著作有《》等。（5）是启蒙思想家的诉求，限制、主张和要求是欧洲政治启蒙运动批判封建专制的主要思想武器。【互动探究】1．启蒙运动是在怎样的背景下兴起的？概括启蒙运动的内容及发展情况。2．简述启蒙思想家伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭的主要政治主张，概括启蒙思想家们思想主张的共同点。3．启蒙运动对人文主义思想的发展表现在哪些方面。4.启蒙运动时期的人文主义同文艺复兴时期的人文主义有何区别？【基础训练】（特别提示：请把答案写在题号前面）1．启蒙运动兴起的最主要因素是A．封建制度腐朽B．神学思想兴盛C．资本主义经济的发展D．文艺复兴的影响2．欧洲启蒙运动的思想武器是A．复兴希腊、罗马古典文化B．人文主义C．理性主义D．全面否定罗马天主教会3．启蒙学说发展了人文主义，这主要表现在（）A．反对教权主义和蒙昧主义B．宣传天赋人权C．提倡自由、平等D．主张建立法制社会，法律面前人人平等4．被称为浪漫主义之父的是A．卢梭B．孟德斯鸠C．伏尔泰D．康德5．不属于伏尔泰思想主张的是A．提供自然权利学说B．反对财产上的不平等C．反对君主专制D．赞成实行“开明专制”6．孟德斯鸠提出了“三权分立”的学说，他所说的“三权”具体是指①立法权；②行政权；③司法权；④监督权A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④7．孟德斯鸠主张“三权分立”的目的是A．实行天赋人权B．避免独裁政体C．实行司法独立D．建立平等社会8．首先实践孟德斯鸠“三权分立”思想的国家是A．英国B．法国C．美国D．德国9．卢梭认为：“人生而自由，但却无往不在枷锁之中。”对此，他主张A．人是万物的尺度B．人生而平等C．“主权在民”，人民有权推翻侵犯人民权利专制政权D．思想自由10．伏尔泰的名言：“我不同意你说的每一个字，但是我誓死捍卫你说话的权利。”反映了启蒙思想家A．主张限制王权，保障议会自由B．提倡君主立宪，倡导言论自由C．反对教权主义，倡导信仰自由D．宣扬权利平等，争取政治自由三、能力提升：（温馨提醒：仔细审题，认真解答）11．阅读下列材料：材料一人人享有自由平等的权利而不论其出身。人们应自由订立社会契约，组成国家。社会中应有“共同意志”，人人遵守。社会契约就是共同意志的体现，代表所有人的权利与自由。这是至高无上的人民主权，不可侵犯，不得转让，不得限制，不准分割。为维护这一主权，必须使人人在法律面前一律平等，包括立法、司法、守法，受法律保护和受法律制裁各方面的平等。政府官员只是人民委派的工作人员，不享有主权。随着政府职位诱惑力的增大，人民应采取更有力的监督手段。人们在行使自由权时，绝不允许损害他人的自由，否则他自身也就不自由了。这时共同意志就要通过法律手段制裁他，“强迫他自由”。材料二不应实行英国式的议会制。因为人们在选举议员时可以自由投票，是主人；而在选出议员后，就叉变成了奴隶。所以，应该实行直接民主制，由全国公民开全体大会，共同决策和立法，不须选举议员或代表。请回答：(1)材料一，卢梭在国家学说、人权学说、法治学说诸方面各提出了什么主张?(2)材料二所...
