《力》教学设计一﹑教学目标１．知识与技能：（１）知道力的概念，力是物体间的相互作用；（２）知道力的作用效果；（３）知道力的三要素。２．过程与方法通过活动和生活经验感受力的作用效果。了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象。３．情感态度与价值观通过教师、学生的双边活动，激发学生的学习兴趣，培养学生对科学的热爱，使学生乐于探索日常生活中的物理学道理，培养学生的动手能力和语言表达能力二、教学重点和难点重点：力的概念、力的作用效果；难点：力的概念。三、教学资源1．滑板、磁铁、小磁针、排球、拉力器、握力计、弹簧、等；2．多媒体设备，相关图片和课件；四、教学设计思路本节课设计的内容包括三个方面:(1)力的概念；(2)力的作用效果；（3）力的三要素。本节课设计的基本思路是：本节课，从日常生活中力的词语引入课堂，通过学生提水、拉弹簧、压握力器等实践活动做一做，使学生亲身体会力的存在；通过指导阅读，图片展示，组织学生思考、分析、归纳、抽象出力的概念。通过学生表演滑板车、拳击墙面等实践活动做一做，体会力的作用是相互的。通过师生的双边活动，让学生归纳出力的作用效果及力的三要素。总之，这节课，在轻松、愉悦、充满乐趣和智慧的氛围中，通过看一看、做一做、想一想，引导学生由感知——表象——概括，让学生主动发现问题，解决问题，引导学生通过合作交流得出结论。实现“三维教学目标”。五、板书设计六、教学过程（一）新课引入同学们，我们在日常生活中常常接触到涉及力的词语，请大家谈一谈。物理学中力的概念是什么？力的特点有哪些？这节课我们就来学习。板书引入新课。（二）新课教学活动一：请同学们对身边的物体施加力的作用，感受力的作用。并请同学们谈谈自己的感觉。（１）学生参与课堂活动，创设情景，鼓励学生大胆发言。（2）指导学生阅读课本，结合插图互相交流什么是力？（3引导学生分析图片中的共同点，得出力是物体对物体的作用。教师板书。（4）提出问题，两个接触的物体间可以有力的作用，不直接接触的物体间也可以有力的作用吗？（5）演示实验磁铁吸小磁针；学生观察并归纳得出不接触的物体间也可以产生力的作用，学生举例。活动二（1）请一名学生表演滑板，提醒学生认真观察。（2）请一名学生拳击墙壁，教师与之交流。（3）引导学生思考讨论并大胆交流：力的作用是相互的。教师板书。活动三（1）分别请两名同学拉拉力器。教师引导学生边观察，边思考，经历感知——表象——概括，让学生主动发现问题，解决问题，引导学生通过合作交流得出结论。力的单位：牛（2）教师托起一颗猕猴桃，并告诉学生：老师用的托力约为1牛。活动四（1）握力器受到力的作用发生形变；(2)弹簧受到力的作用发生形变；学生归纳出：力可以使物体发生形变。提出问题：力除了使物体发生形变外，还能使物体发生什么样的变化呢？（3）请两名同学表演排球（4）师生传球（5）学生归纳力的作用效果：可以使物体发生形变；力可以使物体运动状态发生改变。请学生举例说明力既可使物体发生形变，又可使物体的运动状态发生变化。7—1力１．力的定义：力是物体对物体的作用２．力的作用是相互的3．力的单位：牛4．力的三要素：大小、作用点、方向教师板书活动五师生活动发现影响力的作用效果的三要素（三）课堂检测。大屏幕展示练习题。给学生足够的时间后，师生讨论习题答案。（四）课堂小结。（五）作业：
