东海之大乐课件人教版选修先秦诸子选读VIP免费

东海之大乐—《庄子》教学目标知识与能力：掌握本章的实词、虚词及特殊句式。过程与方法：掌握阅读、赏析古文的方法，提高阅读水平情感态度与价值观：1、体会庄子散文想象奇特的特点。2、追求高尚境界，谦虚谨慎，不断提高个人修养。古今异义：百川灌河东面而视始旋其面目古义，特指黄河。今义，天然的或人工的大水道，泛指河流。古义：脸朝东。今义：方位词，东面。古义，脸，面部。今义，脸的形状，相貌。重点词句古今异义：至于北海见笑于大方之家子之难穷也至于：古义，到了。今义，表示达到某种程度，或表示另提一事。北海：古义，北方的大海，指东海的北部；今义，常指我国一部分海域。大方：古义深明大义的人，或专通某种学问的人。今义：①不吝啬；②自然，不拘束；不俗气。穷：古义，尽；今义，贫穷。古今异义：拘于虚也而吾未尝以此自多者且夫擅一壑只水虚：同“墟”，处所，所居之地多：赞许，称赞，推崇擅：占有，据有词性活用：1秋水时至2顺流而东行3东面而视4我常闻少仲尼之闻5而轻伯夷之义者（名词用作状语，“按季节”）（方位名词用作状语。“向东”）（方位名词用作状语。“面向东面”）（形容词的意动用法，“以之为少”—“小看”）（形容词的意动用法，“以之为轻”—把…看轻—“轻视”）固定句式•1、吾非至于子之门，则殆矣。•(“非……则”，表示假设，•译为：“不是……就……”）•2、且夫我尝闻少仲尼之闻。•(“且夫……”，再说，而且，用于承接上文，引出另一层意思。）•3、闻道百，以为莫己若者，我之谓也•（……者，……也，表判断）•4、以天下之美为尽在己•（以……为……，是古汉语常见的固定格式，可译为“认为……是”)特殊句式•以为莫己若者•我之谓也吾长见笑于大方之家又奚以自多莫吾能若也宾语前置宾语前置被动句宾语前置宾语前置河伯为什么洋洋自得，欣然自喜？•“秋水时至，百川灌河。泾流之大，两涘渚崖之间，不辨牛马。”•河伯面对黄河的广阔，觉得天下之美尽在这里，因此欣然自喜河伯后来为何又望洋而叹呢？•“顺流而东行，至于北海，东面而视，不见水端。”•面对波澜壮阔、无边无际的大海，他深深的认识到了自己的渺小，所以望洋而叹。课堂讨论这则寓言故事包含哪些道理？人贵有自知之明谦受益，满招损自大由于无知克服主观主义，防止片面性有比较才有鉴别为什么是“秋水”，而不是“春水”？•秋水，指人成年之后的后天道物，水比道，秋比年长成人之后。因年长后视听言动大增，又加酒色财气欲念思虑，巨细皆来烦扰，后天道物需求甚多，故用浩浩秋水比之。•秋水阴寒，为肃杀之水，利少害多，非比春夏之水，如在童幼青少，道物外耗有限，且身内道物之化尚未成水，无非氤氲之气而已，故言秋水而不言春水。欣赏“井底之蛙”的故事•这则故事，魏牟谈话的主要内容是什么？魏牟想告诉公孙龙什么？井底之蛙管窥蠡测井底之蛙管窥蠡测邯郸学步邯郸学步指出公孙龙不是智商不行，而是他原来的只是阻碍了他领悟大道理。《秋水》中的成语•望洋兴叹：•贻笑大方：•大方之家：本义指在伟大的事物面前感叹自己的微小,今多比喻想做一件事而又无能为力,无可奈何。被有学问或内行的人所耻笑。原指深于道术的人，后指精通某种学问或技艺的专家。•井底之蛙：•管窥蠡测：•邯郸学步：比喻见识短浅的人。从竹管里看天，用瓢来量海水，比喻眼光狭窄，见识短浅。比喻模仿别人不到家，连自己原来会的东西也忘掉了。