创新杯浅谈初中生心理健康教育工作单位：来宾第六中学姓名：王书颖联系电话：15877288677电子邮箱：763243010@qq.com作者简介：王书颖2010年7月毕业于河北师范大学美术与设计学院，8月份开始参加工作。2011年12月被聘为中学二级教师，在学校担任美术教师。2013年12月在来宾市中小学美术课堂教学比赛中荣获初中组一等奖。2014年5月荣获“中国梦家乡情——广西第五届‘八桂画童’美术书法摄影大赛”优秀教师指导奖。内容提要：他们的许多心理冲突，或被自我掩盖，或被成人忽视，以至于不少学生感到孤立无助，只好都隐藏在心灵深处，备受煎熬，甚至诱发各种心理障碍乃至心理疾病。因此，老师不能只关心学生文化知识的掌握而忽视他们健康心理素质的培养，还应该了解学生心理生理发展的特点，帮助学生形成优良的品质和健全的人格。心理健康教育是提高初中生心理素质的教育。初中生正处于身心发展的重要时期，随着生理、心理的发育和发展，社会阅历的扩展及思维方式的变化，他们在学习、生活、人际交往、升学和自我意识等方面，会遇到各种各样的心理困惑或问题。他们的许多心理冲突，或被自我掩盖，或被成人忽视，以至于不少学生感到孤立无助，只好隐藏在心灵深处，备受煎熬，甚至诱发各种心理障碍乃至心理疾病。因此，老师不能只关心学生文化知识的掌握而忽视他们健康心理素质的培养，还应该了解学生心理生理发展的特点，帮助学生形成优良的品质和健全的人格。我在教育教学工作中发现，初中生由于心理发展不成熟、情绪不稳定，很容易出现一些心理障碍，对学习和生活带来不良的影响。比如，有的学生因为在人际交往中遭受挫折，就产生了孤独心理，不再主动与人交往。心理问题的出现，说明初中生心理素质不高。是什么原因使学生在心理上产生不健康的因素呢？我认为与他们自身所处的心理发展阶段、社会、家庭和学校有关，主要有以下几个方面的原因：一、社会环境污染由于现在有些人社会公德意识的低落，人们对许多有违背道德的行为已经习以为常，并因此导致教育上的误导，使中学生对行为正确性的认识模糊，引起说谎、欺骗、偷窃、破坏、对抗等品行障碍的发生；其次，社会上的某些文化娱乐设施成为诱使青少年蜕变的场所，如青少年是电子游戏厅里实际消费的群体。社会上存在的“知识贬值”和“一切向钱看”等错误倾向，对学生产生不良影响，一些学生看到与自己年龄相仿的个别半文盲或文盲发了财，感到很迷茫，觉得读不读书无所谓，学习积极性下降，甚至是对学习产生厌倦情绪。二、学生固有的逆反心理在初中生成长过程中，有强烈的自我意识，服从长辈的意识淡薄，喜欢独立思考，不愿别人把他们的意志强加在自己身上，有些初中生过分强调自我，惟我独尊，对于老师家长善意的批评、帮助不愿接受。他们经常用反抗的行为来表达自己的能力和价值。这种心理如果加以引导，可以激发初中生求异的思维和创新的火花成为一种积极的因素。但是成长中的初中生往往不能正确把握，就会养成偏激固执的不良心态。三、家庭教育不当家庭是家长把品质、行为传给下一代的地方。家长的品质行为是影响学生在学校乃至社会能否成功的重要因素。孩子们的许多知识不全是在学校里学到的，而是从爸、妈那里学来的。在学习上，有些家长对孩子的教育态度失当，要么对孩子的学习不关心，不过问，使孩子觉得学习好与不好无所谓；要么家长期望过高，要求过严，超出孩子的能力水平，使孩子感到很压抑。现在的孩子大都是独生子女，生活条件优越。而他们的父母因忙于事业，大多无暇顾及他们，有些孩子就形成了内向的性格，感到孤独，不愿与老师同学谈心里话，把自己的心理封闭起来。这些孩子在优越的环境中长大，从未吃过苦、受过挫折，在日常的学习或生活中如果碰到不顺心的事，心中的苦闷没办法得到排解，就会处于焦虑、抑郁状态。这种脆弱封闭的心理承受不了挫折，一旦遇事就会惊惶失措，甚至精神崩溃。此外，父母的离异，或亲人的死亡等都可能造成学生的不健康的心理。四、学校管理薄弱现在学校主管部门、学生家长和社会各界衡量一个学校教学质量高低的标准是每年有多少个学生考上重点学校，升学率是多少，学校评价一个教师教学水...
