高中历史 第3单元 从人文精神之源到科学理性时代 第11课 希腊先哲的精神觉醒学案 岳麓版必修3-岳麓版高二必修3历史学案VIP专享VIP免费

第11课希腊先哲的精神觉醒学习目标：了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述，理解人文精神的内涵。1.重点：古希腊智者学派、苏格拉底、亚里士多德的主张。2.难点：古希腊人文精神的发展及内涵。教材整理1从泰勒斯到智者学派1．哲学产生(1)时间：大约在公元前7世纪，最早的哲学诞生。(2)特点：集中体现希腊文化的理性精神。2．自然哲学(1)含义：是对自然界本身的探讨和解释，与人生没有关系。(2)代表：西方“哲学之父”泰勒斯。(3)意义：是古希腊人开始具有自主意识的体现，标志着古代西方人的精神觉醒。3．智者学派(1)背景①公元前5世纪，希腊城邦民主政治高度发展。②公民社会生活丰富多彩，思想活跃。(2)主张①讨论的重点是认识社会。②提倡怀疑精神，反对迷信，强调人的价值、人的决定作用。③“人是万物的尺度”，世间没有客观的评判标准和永恒的真理。(3)代表：普罗塔哥拉。(4)评价①积极：强调人作为认识客观事物的主体的意义，树立了人的尊严。②消极：为极端个人主义打开了方便之门。教材整理2知识即美德——苏格拉底1．主张(1)哲学追求主要集中在认识人自己这一命题上。(2)强调知识的作用，认为无知是一切罪恶的首要根源。(3)把道德和知识合二为一。2．意义(1)开创了希腊哲学的新方向，使哲学真正成为一门研究“人”的学问。(2)崇尚知识和自由探索的理性精神对后世西方哲学产生了深远影响。[误区警示]苏格拉底不是智者学派的重要代表人物智者学派重视人的作用，但忽视道德；苏格拉底关注人的伦理道德，希望重建人们的道德价值观。教材整理3吾爱吾师，吾尤爱真理——亚里士多德1．贡献(1)提出“吾爱吾师，吾尤爱真理”的名言，强调真理高于一切。(2)最大的哲学贡献是创立了逻辑学。2．地位亚里士多德是集古希腊科学文化知识之大成的百科全书式的学者。3．意义(1)不仅为现代许多科学门类奠定了基础，而且使哲学真正成为一门独立的学科。(2)他把希腊哲学爱智慧与好学深思的理性精神发展到顶峰，给后人留下了一笔包罗宏富的文化遗产。[图解示意]人文精神的发展知识网络史论要旨1.智者学派强调“人是万物的尺度”，充分肯定人的尊严和权威，这一主张是人类自我意识的第一次觉醒。2.苏格拉底关注人的伦理道德，提出“知识即美德”，第一次在哲学意义上发现了“自我”。3.提倡怀疑精神，反对迷信，强调人的价值、人的决定作用，这一切构成了古代希腊人文主义的基本内涵。探究点古希腊人文精神的内涵史料解读史料一“人是万物的尺度”“要想成为有教养的人，就应当应用自然的禀赋和实践；此外还宜于从少年时就开始学习。”——普罗塔哥拉关键信息“人是万物的尺度”“有教养的人”。史料二苏格拉底以自知无知为自豪，提出“知根据引号内的句子总结概括出共同识即美德”，“我平生只知道一件事，我为什么是那么无知”，“知道得越多，才知道得越少”等观点。点：苏格拉底崇尚知识，主张知识即美德。【史料应用】1．根据史料一，指出普罗塔哥拉的思想观点，并分析其积极意义。【提示】观点：“人是万物的尺度”。意义：其思想标志着早期人文精神的萌芽；智者学派的思想具有奴隶制时代的思想启蒙作用，使人对自然、社会政治、道德等方面的认识趋于合理化；推动了古希腊文化的发展。2．根据史料二，指出苏格拉底的基本主张。其思想与智者学派有何区别？【提示】基本主张：苏格拉底崇尚知识，强调“知识即美德”。区别：苏格拉底更关注人的伦理道德，希望重建人们的道德价值观。【史论拓展】古希腊人文精神的内涵(1)把探讨重点从认识自然转移到认识社会再到认识人自身。(2)提倡怀疑精神，反对迷信和绝对权威。(3)强调人的价值，崇尚人的理性，追求思想自由。(4)重视知识的作用，强调好学深思，发挥人的主体作用。《西方文化源流》一书中写道：“希腊哲学与宗教的联系最不紧密，可以说是与神话世界观相决裂的产物。希腊哲学家认为世界依照其本性而变化，并不受外在的神的任意支配。”这段话说明()A．希腊哲学旨在确立人的主体地位B．希腊哲学与民主政治息息相关C．希腊哲学完全摆脱了神学的影响D．希腊哲学从一开始就具有科学精神【解题模板】抓关键抓住关键信息“与神话...