陕西省榆林一中人民版高中历史必修三学案：6-1《人是万物的尺度》一、第一阶段：智者学派——智者学派——““人是万物的尺度人是万物的尺度””1.产生时间：公元前5世纪中叶。2.背景：⑴希腊工商业的发展、平民地位的提高。⑵希腊个人主义的成长、解决实际问题的需要。3.性质：是一场反对旧思想方法和传统的运动。4.探讨问题：探讨与人类自身密切相关的问题。5.智者含义：教授雄辩术和修辞学的教师。6.言论特点：⑴言论从个人角度和利益出发，倾向于相对主义和主观主义。⑵注重实利。⑶怀疑神灵，否认绝对权威。7.代表人物：普罗塔戈拉。⑴思想核心：人是万物的尺度。⑵评价：西方第一次思想解放运动的先驱。⑶作用：启蒙作用。二、第二阶段：苏格拉底——“认识你自己”“美德即知识”1.研究范围：道德哲学。2.教学方法：诘问术（“助产术”）3.重要主张：⑴反对智者忽视道德、追求功利（与智者学派不同）。⑵强调人类的理性，否定绝对权威（与智者学派相同）。⑶“认识你自己”。（他在哲学上重大贡献是他第一次在哲学意义上发现“自我”）⑷“美德即知识”。4.被判死刑：既遵守了城邦的法律，又捍卫了思想自由和人格的尊严。5.评价：⑴马克思：“哲学的创造者”，“智慧”的化身。⑵德菲尔神谕：他是全希腊最富有智慧的人。⑶启蒙思想家：把他视为先驱和战友。三、第三阶段：斯多亚学派——“人生而平等”1.产生时间：公元前4世纪末至公元前3世纪初。2.创始人：芝诺（因他在斯多亚画廊讲学而被称为斯多亚学派）3.代表人物：芝诺、西塞罗、塞内卡等4.哲学划分：⑴哲学划分：物理学、伦理学和逻辑学三部分，其中以物理学和伦理学最重要。⑵物理学：即自然哲学，阐述自然与人的关系，也揭示人与人的关系——逻各斯。5.逻各斯思想：逻各斯即规定着的理性。⑴逻各斯是主宰、产生、统治一切自然形态本源的实体和动力。⑵逻各斯是一个贯穿万物的永存不朽的理性；⑶人与自然都产生于最高理性(逻各斯)，人人与生俱来带有理性。——得出结论：人人生而平等6.历史意义：⑴第一次系统论述人类生而平等理论。⑵第一次论证天赋人权、人生而平等这一西方人文主义的核心理论。★☆探究一：苏格拉底的思想与智者学派有哪些异同？相同：都把人类社会作为研究主体，强调人类的理性、否认绝对权威不同：苏格拉底重视人的伦理道德，强调“知德合一”。★☆探究二：孔子与苏格拉底主张的异同相同：都关注人，人与社会，因此都具有早期人文主义色彩。不同：目标上，孔子从君主统治出发，根本上是压制了人的个性发展。苏格拉底强调人在社会中的地位权利责任，有利于个性发展。★☆探究三：主要思想家思想比较代表人物哲学范畴主要观点作用或影响普罗塔戈拉认识人与社会人是万物的尺度是人类意识的第一次觉醒，是西方人文精神的滥觞，是西方第一次思想解放运动。苏格拉底认识你自己认识你自己美德即知识第一次在哲学意义上发现了“自我”，对理性的尊崇和对理想自由的追求，被18世纪的启蒙思想家视为先驱和战友。斯多亚学派人与自然、人与人的关系人人生而平等在人类历史上第一次论证了天赋人权，人生而平等这一西方人文主义的核心理论。得出结论：“顺乎自然的生活就是至善”★☆探究四：西方思想史上的三次大的思想解放运动★起源：智者运动（公元前5世纪）复兴：文艺复兴，宗教改革（公元14——17世纪）成熟：启蒙运动（公元17、18世纪）★☆探究五：什么是“智者”和“智者运动”？智者运动最主要的代表是谁？有何主张？智者：指专门教授雄辩术和修辞学的教师。智者运动：指大约公元前5世纪中叶古希腊兴起的关心与人类自身密切的相关问题的运动。代表人物：普罗塔戈拉。主要主张：人是万物的尺度。★☆探究六：如何理解“人是万物的尺度”?与以前的哲学家研究相比,这句话的伟大之处在哪里?含义：万物的存在与否，事物的形态性质，全在于人的感觉。评价（伟大之处）：肯定和强调人的价值，将人置于世界和社会的中心。是在原始宗教和自然统治下人类自我意识的第一次觉醒，是西方人文精神的滥觞。
