高中历史《文艺复兴巨匠的人文风采》学案3 岳麓版必修3VIP专享VIP免费

第12课文艺复兴巨匠的人文风采【课时安排】2课时【课程标准】知道薄伽丘等人的主要作品，认识文艺复兴时期人文主义的含义。【课标解读】掌握薄伽丘《十日谈》；但丁《神曲》；彼特拉克；达芬奇《最后的晚餐》、《蒙娜丽莎》；米开朗琪罗《大卫》、《摩西》；拉斐尔《西斯廷圣母》；莎士比亚《哈姆雷特》。【考试大纲】文艺复兴【概念阐释】文艺复兴：是指14～16世纪反映西欧各国正在形成中的资产阶级要求的思想、文化运动。其主要中心，最初在意大利，16世纪扩及德意志、尼德兰、英国、法国和西班牙等地。文艺复兴宣扬个性解放、尊重人、爱人等人文主义思想，用资产阶级的“人道”反对封建阶级的“神道”，用资产阶级的纵欲主义反对封建阶级的禁欲主义。文艺复兴主要表现在科学、文学和艺术的普遍高涨。【知识梳理】一、背景1．经济上:14世纪以来,意大利工商业城市兴起,出现。2．政治上:力量壮大,新兴的资产阶级追求财富与人生享乐.3．思想上:基督教会垄断西欧文化教育约千年之久,人们生活在缺少理性思维和人文文精神的蒙昧之中。4．历史传统，古、古文化的遗存。二、进程（一）兴起:文学巨匠--14世纪中叶1．文学巨匠有、、，被称为文艺复兴前三杰。2．薄伽丘:《十日谈》(1)创作背景:14世纪中叶,在意大利蔓延,既给人们带来恐慌,也促使人们反省.(2)主要内容:全书贯穿思想，矛头直指。薄伽丘以幽默、辛辣的笔调揭露，抨击，歌颂，肯定，提倡，反对。（二）全盛:艺坛三杰—15世纪后期1．达•芬奇(1)艺术特点①强调艺术要表现和歌颂人的美及人的丰富的思想感情,提出“”的人性觉醒口号；②他善于将、、用于绘画中；③突破“”画法，用揭示。(2)代表作：《》和《》，成为欧洲画廊的拱顶之石。2．米开朗琪罗(1)艺术特点①创作专注人体，认为人的美在于具有战胜困难的信念和勇气，在于人的觉醒，在于有期待、有追求，在于自尊和不可屈辱。②塑造的雕像体现了人物的思想、和精神气质。(2)代表作《》和《》，他被誉为“”。3．拉斐尔(1)艺术特点①以擅长画著称，被称为“”。②绘画以优雅、和谐、高度的完美享誉于世，被誉为古典美术精神的典范。(2)代表作：《》最为著名。（三）扩展:戏剧大师—16世纪-----莎士比亚的戏剧1.创作背景：世纪时，西欧大陆的文艺复兴之风吹到了英国。2．作品特点：塑造出众多栩栩如生、富有的人物形象，深刻反映了爱和恨，情与义、善与恶、奋斗与命运等人生矛盾的多样性和复杂性。3.代表作品：《》，剧中的男主人公哈姆雷特是他精心塑造的形象。4.文学地位：代表了文艺复兴时期文学的最高成就，对欧洲文学的发展有着极其深远的影响。三、评价1.进步性：①经济上，促进了欧洲资本主义萌芽的发展，及15、16世纪新航路的开辟。②政治上，动摇了罗马教会的权威，对16世纪的宗教改革运动起推动作用。③思想上，打破宗教神学的桎梏，促进思想解放，为近代自然科学和各种学术发展清除了思想障碍。2.局限性：①仍局限于宗教内容；②过多关注个人，未过多关注社会，造成个人主义和主观随意性；③题材大多取自《圣经》，未形成完整的思想体系。三、探究题，阅读以下材料并作答1、材料1：1835年某画家写道：“许多已经湮没的事物将要再生。”材料2：人文主义小说《巨人传》描写道，1533年时人们都相信，存在着一千年的精神黑暗。相继而来的将不会是新生，而是真理的重新恢复。材料3：文艺复兴时期，人们对文学、艺术等方面的巨大成就极为欢欣。他们认为这是一次精神的新生，而不是像花开花落那样，只是周而复始地重复。材料4：18世纪的学者费内隆写道，在16世纪，人们将“文艺复兴”一词只理解为恢复古代传统。──保罗·富尔《文艺复兴》请回答：（1）结合材料1、2，说明“已经湮没的事物”指的是什么，被湮没的原因是什么？（2）就材料3所说文学、艺术方面的巨大成就各举一例，并指出它们是否属于被湮没的事物及理由。（3）材料4与前三条材料中的哪一条有矛盾？表现在何处？2、阅读材料并作答材料一在教会的教父们的无数著作中有不少表面的矛盾甚至难解之处。我们崇拜他们的权威，不应使自己追求真理的努力停滞不前。……教父们会有错误是毫无疑问的。即使彼得，教徒中的...