《工作表数据的运算》教学案例学校武进横林中学姓名贺彩萍日期2007.5《工作表数据的运算》是江苏科学技术出版社出版的初中信息技术第五章第四节的内容，本节共需安排两课时，本节课是第一课时。本节课的主要内容有：利用公式计算数据、用“自动填充”计算数据、利用函数计算数据及相对引用与绝对引用的理解。教学面向的是初二年级的学生，该年龄段的学生已具备了一定的信息素养，掌握了基本的信息技术的知识和技能。由于中学信息技术的趣味性浓，动手实践性强的特点，学生的学习积极性较高，乐于探索、勇于创新，部分学生能主动的探索学习。基于以上思考，我拟采用任务驱动法、分组讨论法和自主学习法，利用建构主义的理论，创建学习环境，让学生在问题解决中学习。一、教学目标1、知识目标：了解EXCEL中公式与函数的概念，了解相对地址与绝对地址的概念2、技能目标：1、掌握公式的使用2、掌握常用函数的使用（求和、求平均数等）3、掌握求和计算（自动求和按钮）3、情感目标：1、增强学生运用信息技术解决实际生活问题的意识和能力2、增强学生学习计算机的兴趣，培养学生的创造性思维。培养学生实事求是的科学态度、良好的信息技术道德和遵守机房规则的习惯。二、教学设计思路：1、信息技术课程开设的目的之一：通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。由最最简单的数学上的求和、求平均数，到地理上的人口出生率、死亡率与人口增长率的计算，再到物理、化学实验数据的计算分析等，数据的加工、处理一直渗透在各科的教学中，最初的口算、心算、手算到用计算器算等方法虽然能够满足基本的需要，但大批量处理数据的时候效率极其低下，而EXCEL的公式和函数在这方面功能是卓越的，计算机的运算速度也是相当之快。学生通过前几节课的学习已经有了一定的认识，所以本节课学生在教师的指引下，带着一个个具体任务通过课堂讨论，分层合作，实际操作等方式，使学生在完成任务的地过程中，不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。加深对EXCEL表格公式与函数的认识。2、信息技术课程开设的目的之二：“在开设信息技术课程的同时，要努力推进信息技术与其他学科的整合，鼓励在其他学科的教学中广泛应用信息技术手段，并把信息技术教育融合在其他学科的学习中”。信息技术与课程的整合，不是简单的结合。信息技术与课程整合的最终目标在于改善学生的学习，革新传统的教学与学习观，改善学生的学习方式，改善学习资源和学习环境，构筑面向未来社会的学习文化，使信息技术成为终生受用的学习知识和提高技能的认知工具。围绕上述二个课程目标，作为教师应该充分利用学生对信息技术的兴趣，整节课以活动的形式来进行教学，每个活动围绕着一个知识点来展开。最终使教学内容合理流动，水到渠成。三、教学内容及重点、难点分析根据主要内容，本节课需要讲清公式与函数的概念和组成以及简单应用（重在应用）。公式是在工作表中对数据进行分析的等式，是由运算数和运算符组成的，而函数则是电子表格中预定义的一些常用公式，它由函数名、括号以及括号内的参数组成。由于受时间的限制，第一课时只能涉及最最基本的函数，如SUM（）、AVERAGE（）、MAX（）以及MIN（）等。此外，在使用公式时有一个难点：绝对引用与相对引用，对于这个难点的突破在介绍公式的复制即用“自动填充”计算数据时就应埋下伏笔。EXCEL工作表数据的运算第二课时主要安排的是函数的深入介绍及对绝对引用与相对引用的进一步理解。教学重点：1、公式的使用2、常用函数的使用3、EXCEL中相对引用与绝对引用教学难点：常用函数的使用、相对引用与绝对引用教学关键：掌握函数的插入方法，深入理解拖动句柄复制公式四、教学方法本节课以“EXCEL强大的统计数据的功能”作为课程整合的切入点，采用“任务驱动”的教学方法。即：“确定目标，设计任务；自主探索，积极协作；归纳总结，评价成果”。在完成本节课教学目标的同时，有意识的开展信息技术与其他学科相联系的横向综合的教学...
