第11课圣雄甘地课程标准学习目标讲述甘地领导印度国民大会党进行“非暴力不合作运动”的主要事迹，认识其在印度民族解放运动中的历史作用。了解甘地早期生活的经历，理解其早期经历对“非暴力不合作”思想的影响。掌握甘地领导的非暴力不合作运动；认识甘地在印度民族解放运动中的历史作用，体会印度民族民主运动的艰难性和悲壮性。感受甘地为印度民族独立事业贡献一生的坚定信念，体会甘地为印度的民族解放和国内团结而不惜牺牲的战斗精神。一、青年甘地1．赴英学习：19岁时甘地赴英国学习法律，还阅读了大量宗教书籍。2．领导反种族歧视斗争：英国统治下的南非，种族歧视观念根深蒂固。1894年，甘地发起成立印度人大会，组织领导反对种族歧视的斗争。[特别提醒]在南非工作期间，甘地逐步形成了以“仁爱”为主旨的非暴力理论。该理论既是印度教家庭出身和基督教教义影响的结果，也是对在南非领导反种族歧视斗争实践的升华。二、非暴力不合作1．非暴力不合作思想的形成：在南非的斗争中，甘地在实践中总结出非暴力抵抗运动这一特殊的斗争形式。2．非暴力不合作(1)目的：反抗英国殖民统治，争取印度自由独立。(2)内容：学生罢课，抵制英国人开办的学校；律师抵制英国人的法庭；政府官员拒绝到英国殖民机构任职；士兵拒不接受英国颁发的奖章。(3)意义：给英国殖民当局以沉重打击。在印度人民日益高涨的反英浪潮的打击下，第二次世界大战结束后，英国被迫同意印度独立。[特别提醒]非暴力不合作是一种特殊的斗争形式，不是逃避斗争。其软弱性是由印度落后的经济和资产阶级的软弱性决定的。三、圣雄的悲剧1．非暴力不合作运动的局限性(1)表现：严格奉行非暴力的原则，反对甚至害怕群众的暴力斗争。当群众的斗争超出非暴力的范围时，往往宣布中止运动；在进行斗争的同时，始终对英国政府抱有幻想。(2)影响：给印度的民族解放运动带来消极影响。2．为和平、团结而献身：甘地晚年致力于调解印度各教派的矛盾，主张印度教、伊斯兰教团结合作，招致部分印度教狂热分子的不满。1948年1月，甘地被一个印度教徒开枪打死。[特别提醒]“非暴力”不仅适应了英国殖民统治下人民被剥夺了武装的权利，一直受宗教成见麻痹的现实，在一定程度上也能被殖民者所接受。同时，既能发动群众，又能始终把群众运动限制在一定的范围内。(1)甘地是印度民族解放运动的著名领袖，甘地主义的创始人。一生反对殖民统治，反对种族主义，反对宗教偏执，早年在南非组织领导了反对种族歧视的斗争。(2)1915年回到印度后，甘地提出了以真理与非暴力学说为核心的甘地主义，并领导了印度历史上多次非暴力不合作运动。印度最终于1947年赢得了独立，甘地也因其在印度独立斗争中所发挥的巨大作用而被印度人民尊称为“圣雄”。,非暴力不合作运动史料一“我最关心的是①手段和它的不断应用。我知道，只要我们看重手段，目的肯定就能达到。如果通过暴力获得自治，不择手段屠杀英国人可以解除压迫，那宁可不要自治而继续受人压迫。”史料二甘地认为，非暴力抵抗是印度争取摆脱英国殖民桎梏的唯一正确方法；同时，他认为非暴力抵抗并不意味着对外国统治和其他罪恶的屈服。他写道：我深信假如只有在怯懦和暴力两者之间加以选择时，我将劝人选择暴力……我宁愿要印度用暴力来保护自己的荣誉，而不愿印度卑躬屈膝、含垢忍辱地听人家侮辱，失去自己的荣誉。可是，我认为②非暴力比暴力高明得多。因此我并不是因为印度衰弱才号召印度实行非暴力主义，而正是因为认识了印度的力量我才号召印度实行非暴力主义。——王春良《世界现代史诸问题》①“手段”指非暴力不合作，“目的”指获得民族独立(自治)。②画线信息指出了甘地选择非暴力主义的理由。(1)据史料一，结合所学知识，回答非暴力不合作运动有哪些具体内容。提示政府官员拒绝在英国殖民机构任职；士兵拒不接受英国颁发的奖章；拒绝纳税；学生罢课，抵制英国人开办的学校，等等。(2)据史料二，结合所学知识说明甘地选择非暴力主义的实际原因是什么，并请说明之。提示印度国力衰弱，表现在印度经济落后、资本主义发展不充分，与英国相比经济军事实力悬殊；印度民族资产阶级的动摇性和妥...
