宜宾市翠屏区凉水井中学新理念·新方法·新气象翠屏区凉水井中学《新环境新学习》课程纲要【课程名称】新环境新学习【课程类型】培训类必修课【教学材料】自编校本教材【授课对象】初一学生【授课课时】24课时【主讲教师】吴舸、张森林、何本香、陈萍、王琴、邓梅【课程简介】：凉水井中学在区教育局、区师培中心的领导下全面进入小组合作学习模式已两年，在过去的两年中，在各级领导、专家的引领下，在全校师生的共同努力下，小组合作学习已初见成效。凉水井中学小组合作学习在这两年中通过一次次的探索，一次次的修正，一次次的推倒重来的过程中不断总结、反思，凉水井人深刻体会到了“工欲善其事，必先利其器”的道理。新课改背景下，课堂上学生是主体，而小组合作学习则是将学生的主体地位凸显。对初一学生而言“小组合作”是一个全新又陌生的概念，怎样和合作、合作什么一个个问题让学生无所适从，因此对初一新生进行学前培训就成为了接下来小组合作学习能否顺利开展的关键。针对初一新生的种种新情况、新问题，结合我校自身特色和实际情况，我校开发了《新环境新学习》校本课程。【背景分析】1、课改不断深入，资源不断优化组合随着我国课程理论研究的深入与发展，我国课程政策发生了空前的重大转变：实施国家、地方和学校三级课程管理，学校校本课程发展被提到议事日程，教师的课程职能发生了重大变化。课程开发对教师的专业成长提出了新的要求：要求教师明确课程意识、要有积极的课程问题意识、要有课程开发的责任意识和责任感、要有校本课程开发的基本能力。素质教育和课改的不断深入，以教师为中心的课堂教学已不再是主流模式。广大教师在学习课标过程中，已经意识到了以“自主、合作、探究”为特点的“小组合作学习”方式对学生综合运用语言能力和养成学生健康向上品德的重要性，并进行了相关的积极实践与摸索。校本课程立足于学生自身的发展要求，体现学校的教育哲学，张扬个性教育。因此，开发校本课程是满足学生自身发展需要的重要途径，是我校实施具有小组合作特色的素质教育重要手段，是全面地培养和发展学生素质的步骤之一。为了促进我校学生的综合发展，结合自身特色、优势教育资源，特开设小组合作学习培训校本课程。2、立足学校历程，总结固化经验我校已投身新课改多年，通过分年级逐步进入的方式推进课改，至今全校三个年级（2015级，2016级，2017级）已全面进入新课改“小组合作学习”模式，而且2015级和2016级在课改过程中取得了可喜的成绩，很多方面走在了全区学校的前列，在总结前期课改成果的同时，怎样把前期课改成果很好的运用到新的课改年级，这需要对课改年级老师、学生、家长进行全面的系统的培训，上升为学校课程固化，作为每届新生的必修课程。为了促新生入学特训团队拓展训练方案第1页共4页宜宾市翠屏区凉水井中学新理念·新方法·新气象成课程开发与管理，发展教师专业成长，丰富学生个性，逐步形成特色学校，结合自身特色、优势教育资源，特开设小组合作学习培训校本课程。【课程目标】：1、初步规范学生常规，包括：言行、礼仪、就寝等，为学生在新学期开学后尽快适应初中生活奠定基础，为学生在开学后迅速进入学习状态做好准备；2、让学生初步树立团队（小组、班级、年级）意识，有团队荣辱感，为新学期的小组合作学习的实施构建起基本的合作单位；3、让学生感知各学科“小组合作学习”操作模式步骤和要点。让学生掌握合作规则，学会倾听，学会讨论，学会表达与交流意见，学会组织和评价等小组合作学习的主要技能与方法，并形成必要的合作学习技能；4、让初一年级的教师尽快了解新生，与新的班级磨合，进入到自己的角色中，并尽快适应自己板块的操作模式。5、让家长了解实行小组合作学习的必要性和学校工作的开展情况，让其感受孩子可喜变化，从而支持学校课改工作。6、让学生在新学期开学伊始就能适应初中新的生活环境，新的生活方式和生活节奏，能尽快实现从小学生到初中生的转变，尽快融入到新的学习模式——“小组合作”学习中来。【课程内容】课程内容的整体设计思路是：围绕中学生活和小组合作学习实施所需的相关常识和能力的储备设计...
