高中历史 第6章 古今中外著名的科学家 第3节 著名地质学家李四光学案 北师大版选修4-北师大版高中选修4历史学案VIP免费

第三节著名地质学家李四光●新课导入李四光(1889－1971)，中国著名地质学家，湖北省黄冈人，蒙古族，英国伯明翰大学硕士，挪威奥斯陆大学荣誉博士学位。首创地质力学。中央研究院院士，中国科学院院士，之后李四光的著名事迹也被翻拍为电影。1932年任中央大学(49年更名南京大学)代理校长，又任重庆大学教授。为中国甩掉“贫油”帽子，创立地质力学理论。为中国“两弹”做出了突出贡献。我们应该如何评价李四光？带着这个问题我们一起走进本课的学习。●教法案例本课教材从四个方面向学生介绍我国现代杰出科学家李四光的主要生平：胸怀壮志，出洋留学；创建地质力学；破除“中国贫油论”；探讨地震预报和地热开发。这些内容具体而扼要地介绍了李四光的学业和科研生涯，在科学研究方面的杰出成就和对现代化建设所做出的主要贡献，也蕴含着李四光能够成为中国科技界一面旗帜的主要原因。建议在教学中充分运用教材所提供的图文材料，还可适当补充一些能够体现李四光高尚人格、科学精神和个性特征方面的资料，帮助青年学生不但重视立志，更能为志向的实现而不懈努力。第一目“胸怀壮志，出洋留学”。教材以李四光先后留学日本与英国并学成归国工作为线索，讲述了李四光少年时代、留日和留英三个时期的志向和学业情况，并通过“链接阅读”栏目，向学生展示了与李四光成长密切相关的史实。教师在授课时把握以下两个关键点：(1)留学日本，学习造船：这一部分内容是本目的学习重点，建议教师在引导学生阅读本目中“链接阅读”之一的基础上，由浅入深地讨论“李四光名字是怎么来的？”“李四光为什么选择造船专业”“是哪些因素导致少年李四光有‘努力向学，蔚为国用’的志向？”以期让学生初步理解导致李四光作出这一选择背后的主观与客观因素。(2)留学英国，改学地质，为国开矿。这一部分的教学可以在师生交流中完成。建议教师先提出“李四光留英时为什么选择地质专业？他在获得硕士学位后为什么一定要回国工作”这两个问题，让学生带着问题阅读相关内容并进行思考。第二目“创建地质力学”。教材主要介绍李四光对中国地质力学的卓越贡献，同时也概要地介绍了李四光在其他领域的科研成果。科学研究是非常艰苦的创造性工作，本目教材展示了李四光不迷信权威，“让事实说话”的科学精神与长期呕心沥血“为真理而奋斗”的献身精神。建议教师在授课时把握下面几个角度：(1)执教和领导：先后是担任北大地质系教授和中央研究院地质研究所所长，工作之余仍坚持不懈的研究。(2)1926年，他发表了《地球表面形象变迁的主因》一文。在这一著作中，李四光在吸收了当时国际先进地质学家思想营养的基础上，肯定了地壳运动“平移说”，这部著作成为李四光在地质力学萌芽时期的代表作。(3)1945年，李四光在《地质力学的基础与方法》一书中，率先将力学引入地质构造的分析，正式提出“地质力学”这个名词，地质力学理论始具雏形。此处建议教师补充下面材料：1948年，李四光代表中国出席在伦敦举行的第18届国际地质大会，第一次应用他创立的地质力学理论，作了题为“新华夏海的起源”的学术报告，引起强烈反响。从此，地质力学这一新学科正式载入史册，李四光成为公认的地质力学奠基人。(4)1962年，李四光完成《地质力学概论》一书，这是他对自己40余年地质力学理论研究与实践经验的总结。此书成为地质力学的代表作，也是地质力学研究中的一个里程碑。第三目破除“中国贫油论”。本目内容在讲授时，建议教师把握以下几个关键点：(1)“中国贫油论”的产生。“海相生油”论的影响；英国地质学家勘探的结果。(2)“中国贫油论”的破除。①李四光运用地质力学的理论推断，中国蕴含着丰富的天然气和石油资源。②实践证明。中国大庆、大港、胜利、华北等油田的发现，中国摘掉了“贫油”的帽子，同时李四光的地质力学理论得到了充分的证明。第四目“探讨地震预报和地热开发”。本目建议教师从两个大的方面把握：(1)地震预报：1962年3月广东新丰江水库和1966年河北省邢台地区发生强烈地震，给人民的生命财产造成极大灾难。李四光通过对断裂带的研究，参考我国历代文献中丰富的地震资料，认为是可以对地震作出预报的。为...