24时计时法执教:重庆市巫溪县文峰镇中心小学陈贤林一、教学目标1、结合具体情境,体会产生新的计时法的必要性,认识24时计时法。2、能对24时计时法和12时计时法所表示的时间互相换算。3、直观感受获取生活中的数学信息,让学生体会数学就在身边。二、教学重点24时计时法的计时方法,会用24时计时法表示时刻。三、教学难点24时计时法与12时计时法的换算四、教具准备课件、钟面模型、游戏卡片五、教学内容西师版教材三年级上册P69、70的内容六、教学过程(一)情境导入上周老师的两个朋友相约去成都游玩,发生了这样一件有趣的事。(PPT1)师:到了第二天…..(ppt2)师:为什么会发生这样的误会?生:没说是上午6时还是下午6时。生:……师:对,看来时间说的不准确,容易产生误会。为什么会产生这样的误会呢?今天就让我们一起来研究这个问题。(二)认识0时师:同学们长这么大,你知道一天是从什么时刻开始的吗?生:晚上12时。生:0时师:嗯,我们一起来看一下。来,跟着主持人一起倒计时。10、9、8…….0师:新的一天开始了,现在的时刻是——?生:晚上12时生:0时(板书0时,晚上12时)师:在12时计时法中0时我们也叫做凌晨0时(板书:在0时前面添上凌晨)(两个地方板书)师:晚上12时是一天的结束,同时也是新的一天的开始。下面我从钟面一起来感受一下一天的时间。(出示ppt3)师:从凌晨0时开始。时针开始转动了,现在是?生:凌晨1时师:想一想你平常这个时候在做什么,做个动作表示一下。师:(继续转动)现在是?(板书第一圈生:上午7时师:(继续转动)现在是?你在做什么?做个动作表示一下。生:上午8时(板书:上午8时)师:做个动作表示一下。(继续转动)师:现在是?生:中午12时(板书:中午12时,两个地方板书)师:第一圈转完了,一天结束了吗?生:没有师:那第一圈是从几时到几时?生:凌晨0时到中午12时。(板书:中午12时。位置中间)师:从凌晨0时到中午12时经过了多长时间?生:12小时(板书:12时,短横线上)(三)认识24时和24时计时法师:这一天没有结束,那时针开始转第二圈了,同学们注意了(板书:第二圈,点击旋转课件)师:现在是几时?生:下午2时生:14时(板书:14时,下午2时)如果不出来由老师引导出来,我们还可以用几时表示呢?(一圈转完了,看第二圈开始了,下午转了1个小时了,又转了1个小时了。引出14时)师:老师听到了两种不同的声音,下午2时老师和同学都理解,这个时刻为什么又是14时呢?说说你是怎样想的。生:因为走第二圈了,刚刚转完了一圈是12小时,这是第二圈,又走了2小时,所以再加2小时就是14时。师评价:这个同学的发现对我们这堂课太重要了,你真了不起。鉴于你这一伟大的发现,老师送你一份神秘礼物,先不要打开哦。师:(接着转动钟面)这是晚上7时,中央电视台第一频道有个电视节目叫做——(板书:晚上7时中间位置)生:新闻联播。师:(接着转动)第二圈转完了,现在是几时?生:晚上12时师:这一天结束了吗?生:结束了师:时针转动第二圈经过了多少小时?生:12小时。师:看来我们1天时针要转2圈,那一天的时间就是24小时。(板书:1日=24时)师:相信很多同学根据这位同学的发现都认识了这个时刻还可以叫做14时,下面我们请刚刚这位同学带着大家再来数一数我们钟面上的时刻。(出示ppt4)生:0时、1时、……23时、24时。师:其实刚刚同学们说的都可以,只是表达的方法不一样。这就是我们生活中用到的两种不同的计时方法。像下午2时我们还可以写成14时,这两种不同的表示方法都可以表示同一个时刻。像这边带有表示时间的词语的时刻叫12时计时法,没有表示时间的词语的这种计时法叫24时计时法(板书:课题——24时计时法)(四)比较12时计时法与24时计时法发现之间的联系师:同学们看看这两种计时法你有什么发现?把你的发现在小组内和同学说一说。(追问:12时计时法换成24时计时法你为什么要加12,是不是所有的都要加12呢?学生反馈,老师板书+12老师评价)师:如果我要把24时计时法换成12时计时法呢?生:减12(板书:—12)(五)巩固提高师:通过同学们观察发现我们的24时计时法比12时计时法表示的更准...