十、创造学思想录罗吉尔·冯·奥赫文体:随录式俨然()痒痒()一筹()莫展焙()烧竣()工卓()著行人()银行()行结实()结果()结yǎnyǎngchóubèijùnzhuōxínghángjiējié一筹莫展:灵性:焙烧:竣工:离奇:箱子:一点计策也施展不出来,一点办法也想不出来。筹:计策,办法。人所具有的聪明才智。对事物的感受的理解能力。把物料(如矿石)加热而不使熔化,以改变其化学组成或物理性质。工程完成。不平常,出人意料。文中指习惯性思考的束缚。美国当代著名的思维科学学者——罗尔·冯·奥赫,2001年2月写成《创造学思想录》,共64条。文章主要阐述了创造性思维的方法,记录了作者关于创造性思维的思考。由张开逊翻译成中文,其全文载于深圳报业集团网站的“临风顿悟”中。本文所选的八则,是《创造学思想录》的核心部分。1、了解《创造学思想录》的主要内容,认识创造性思维的意义和特点,初步掌握创造性思维的方法。2、感悟“随录式”文体的语言特点。本文从小故事中,从生活感触中,从名人名言中,引发出创造学思想,阐述了创造思维的几个重要方面:放松的精神状态;打破习惯性思维,转换思维视角;发挥想象力,多问几个“假若”;透过现象看本质;课文分析:第一段:第二段:放松。是讲创造性的思维必须具备的精神状态。造就是你自己的规则。是讲摆脱习惯思维,转换思维角度的问题。这个寓言深入浅出地道出了“创造”二字的真谛。第三段:第四段:多问几个假若。是讲创造性思维的有效方式。使用你的想象力,是讲想象力在创造性思维中的重要性。第五段:第六段:以不同的方式思考问题;从你的箱子里走出来。都是讲转换思维视角的问题。第七段:第八段:看到画面之外。讲的是创造性思维的深刻性,要善于透过现象看本质。顺其自然。讲的是按照规律办事。“随录式”文体的特点:随时记录生活中的思想火花,文章自由活泼,短小精悍,形式不拘一格,有的讲述小故事,有的引用名人名言,有的直说自己感受,生动形象,富有生活气息.形式灵活,表达自由。语言轻松活泼,通俗易懂,举例生动。内蕴深刻,发人深省。本文用思想录的形式阐述创造性思维的特点,主张在自由的状态中发挥想象,打破习惯的思维方式,开阔视野,转换观念,勤于思考,大胆实践,顺其自然,按规律办事。课堂检测:1,单纯的喜悦有一个小女孩每天都从家里走路去上学,一天早上天气不太好,云层渐渐变厚,到了下午时,风吹得更急,不久开始有闪电、打雷、下大雨。小女孩的妈妈很担心,她担心小女孩会被打雷吓着,甚至被雷打到。雷雨下的越来越大,闪电像一把锐利的剑刺破天空,小女孩的妈妈赶紧开着她的车,沿着上学的路线去找小女孩,看到自己的小女儿一个人走在街上,却发现每次闪电时,她都停下脚步,抬头往上看、并露出微笑。看了许久,妈妈终于忍不住叫住她的孩子,问:“你在做什么呀?”她说:”上帝刚才帮我照相,所以我要笑啊!”2,失去与拥有有位企业家在商场上有惊人的成就。当他在事业上达到巅峰的时候,有一天陪同他的父亲,到一家高档的餐厅用餐,现场有一位琴艺不凡的小提琴手正在为大家演奏。这位企业家在领赏之余,想起当年自己也学过琴,而且几乎为之疯狂,便对他父亲说:“如果我从前好好学琴的话,现在也许就会在这儿演奏了。”“是呀,孩子,”他父亲回答:”不过那样的话,你现在就不会在这儿用餐了。”(我们常为失去的机会或成就而嗟叹,但往往忘了为现在所拥有的感恩。)3,知道自己”有限”的聪明有一个聪明的男孩,有一天妈妈带着他到杂货店去买东西,老板看到这个可爱的小孩,就打开一罐糖果,要小男孩自己拿一把糖果。但是这个男孩却没有任何的动作。几次的邀请之后,老板亲自抓了一大把糖果放进他的口袋中。回到家中,母亲很好奇的问小男孩,为什么没有自己去抓糖果而要老板抓呢?小男孩回答得很妙:“因为我的手比较小呀!而老板的手比较大,所以他拿的一定比我的多得多!”凡事不只靠自己的力量,学会适时地依靠他人,是一种谦卑,更是一种聪明。)4,听的艺术美国知名主持人林克莱特一天访问一名小朋友,问他说:“你长大后想要当什么呀?”小朋友有天真的回答:“嗯……我要当飞机的...