十、创造学思想录罗吉尔·冯·奥赫文体:随录式俨然（）痒痒（）一筹（）莫展焙（）烧竣（）工卓（）著行人（）银行（）行结实（）结果（）结yǎnyǎngchóubèijùnzhuōxínghángjiējié一筹莫展：灵性：焙烧：竣工：离奇：箱子：一点计策也施展不出来，一点办法也想不出来。筹：计策，办法。人所具有的聪明才智。对事物的感受的理解能力。把物料（如矿石）加热而不使熔化，以改变其化学组成或物理性质。工程完成。不平常，出人意料。文中指习惯性思考的束缚。美国当代著名的思维科学学者——罗尔·冯·奥赫，2001年2月写成《创造学思想录》，共64条。文章主要阐述了创造性思维的方法，记录了作者关于创造性思维的思考。由张开逊翻译成中文，其全文载于深圳报业集团网站的“临风顿悟”中。本文所选的八则，是《创造学思想录》的核心部分。1、了解《创造学思想录》的主要内容，认识创造性思维的意义和特点，初步掌握创造性思维的方法。2、感悟“随录式”文体的语言特点。本文从小故事中，从生活感触中，从名人名言中，引发出创造学思想，阐述了创造思维的几个重要方面：放松的精神状态；打破习惯性思维，转换思维视角；发挥想象力，多问几个“假若”；透过现象看本质；课文分析：第一段：第二段：放松。是讲创造性的思维必须具备的精神状态。造就是你自己的规则。是讲摆脱习惯思维，转换思维角度的问题。这个寓言深入浅出地道出了“创造”二字的真谛。第三段：第四段：多问几个假若。是讲创造性思维的有效方式。使用你的想象力，是讲想象力在创造性思维中的重要性。第五段：第六段：以不同的方式思考问题；从你的箱子里走出来。都是讲转换思维视角的问题。第七段：第八段：看到画面之外。讲的是创造性思维的深刻性，要善于透过现象看本质。顺其自然。讲的是按照规律办事。“随录式”文体的特点:随时记录生活中的思想火花,文章自由活泼,短小精悍,形式不拘一格,有的讲述小故事,有的引用名人名言,有的直说自己感受,生动形象,富有生活气息.形式灵活，表达自由。语言轻松活泼，通俗易懂，举例生动。内蕴深刻，发人深省。本文用思想录的形式阐述创造性思维的特点，主张在自由的状态中发挥想象,打破习惯的思维方式,开阔视野,转换观念,勤于思考,大胆实践,顺其自然，按规律办事。课堂检测：1，单纯的喜悦有一个小女孩每天都从家里走路去上学，一天早上天气不太好，云层渐渐变厚，到了下午时，风吹得更急，不久开始有闪电、打雷、下大雨。小女孩的妈妈很担心，她担心小女孩会被打雷吓着，甚至被雷打到。雷雨下的越来越大，闪电像一把锐利的剑刺破天空，小女孩的妈妈赶紧开着她的车，沿着上学的路线去找小女孩，看到自己的小女儿一个人走在街上，却发现每次闪电时，她都停下脚步，抬头往上看、并露出微笑。看了许久，妈妈终于忍不住叫住她的孩子，问：“你在做什么呀?”她说:”上帝刚才帮我照相,所以我要笑啊!”2，失去与拥有有位企业家在商场上有惊人的成就。当他在事业上达到巅峰的时候，有一天陪同他的父亲，到一家高档的餐厅用餐，现场有一位琴艺不凡的小提琴手正在为大家演奏。这位企业家在领赏之余，想起当年自己也学过琴，而且几乎为之疯狂，便对他父亲说：“如果我从前好好学琴的话，现在也许就会在这儿演奏了。”“是呀，孩子，”他父亲回答：”不过那样的话，你现在就不会在这儿用餐了。”(我们常为失去的机会或成就而嗟叹，但往往忘了为现在所拥有的感恩。）3，知道自己”有限”的聪明有一个聪明的男孩，有一天妈妈带着他到杂货店去买东西，老板看到这个可爱的小孩，就打开一罐糖果，要小男孩自己拿一把糖果。但是这个男孩却没有任何的动作。几次的邀请之后，老板亲自抓了一大把糖果放进他的口袋中。回到家中，母亲很好奇的问小男孩，为什么没有自己去抓糖果而要老板抓呢？小男孩回答得很妙：“因为我的手比较小呀！而老板的手比较大，所以他拿的一定比我的多得多！”凡事不只靠自己的力量，学会适时地依靠他人，是一种谦卑，更是一种聪明。）4，听的艺术美国知名主持人林克莱特一天访问一名小朋友，问他说：“你长大后想要当什么呀？”小朋友有天真的回答：“嗯……我要当飞机的...
