镇江新区九年级语文教学案十、创造学思想录主备人：许定群单位：伯先中学审核人：张辉兵教学目的：1、了解创造性思维的特点。2、了解“思想录”这种形式的特点。教学重点：1、把握思想录中的基本精神。2、创造性思维的特点。教学时数一教时一、导入江泽民同志说：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。一个国家如果自主创新能力上不去，一味靠技术引进，就永远难以摆脱技术落后的局面。”今天我们来学习《创造学思想录》，你一定会得到很多的启示。二、研读课文这篇课文是思想录，作者想到了一点写一点，记录了思想的火花，有的来自小故事，有的来自名人名言，有的来自生活感触。1、读了全文之后请你试着说说创造性思维的含义及特征。讨论并归纳：提示：创造性思维就是在思维领域追求“独到”和“最佳”，在前人、常人的基础上有新的见解、新的发现、新的突破的思维。也可以说，创造性思维是指有创见的思维，即通过思维不仅能揭示事物的本质，且能在此基础上提供新的、具有社会价值的产物。2、根据课文内容说说下面的人创造性思维的特点。⑴亚历山大。⑵第一个看到无用的锯末想到可以用它压制成引火燃料的人。⑶在飞机场上看时装的人。⑷建筑师。讨论并归纳：⑴亚历山大的思维有着积极的求异性，对常见的、惯用的做法持分析的态度他的求异性表现在从不同角度、不同途径去设想，探求多种答案，最终使问题获得圆满的解决。亚历山大使人们从习惯性观察问题的角度发生了根本性转变。他的思维具有变通、独特的特性。其实这则有关亚历山大的寓言也折射出与哥伦布-1-镇江新区九年级语文教学案竖鸡蛋一样简单而浅显的道理。⑵将无用的锯末变为有用的引火燃料，表现出敏锐的洞察力，发明者将观察到的事物和已有知识或假说联系思考，把锯末与引燃材料之间的相似性、特异性重复性加以比较，发现其必然联系、本质现象。只有独具慧眼、观察敏锐，洞识其潜在意义，才能抓住时机，作出创造。⑶飞机场上人来人往，不同肤色，不同民族，不同文化背景的人穿着不同服饰的人，汇集在一起，可以说是一个万国时装展。做为时装设计师在这里他才会有活跃的灵感，这时人脑以最优越的功能，加工处理各种各样的信息。因注意力高度集中，想象骤然活跃，思维特别敏锐，情绪异常激昂。⑷在绿地间铺设人行道的做法是逆向思维，它突破了思维定势，从对立的颠倒的，相反的角度去思考问题。通常是先铺道再走人，现在是先走人，根据人常走的轨迹及路的宽窄来铺设人行道，既优雅自然，又满足了行人的需要。设计者在思维过程中把注意力转到外部因素，从而找到问题限定条件下的常规方法之外的新思路，也就是在特定的条件下，将思维流向从侧面去扩展和推广或利用“局外”信息，来发现解决问题的途径。从以上例子可以看出创造性思维如下的特点：积极的求异性，敏锐的洞察力创造性的想象，活跃的灵感。3、“从你的箱子里走出来”中的“箱子”指什么？明确：“箱子”指的是难以突破的训练而成的思维疆界。它使人们难以突破常规性思维的束缚，寻找到新的领域、新的思路、新的观念和新的办法。4、“看到画面之外”的“画面”在广泛意义上指什么？“画面”指直接呈现在眼前的可触可感的现象。“画面之外”指的是现象所反映的一些本质属性。铁轨火车是眼前所见之物，而“市场”、“竞争”、“分享”、“相聚”、“交流”是这个“画面”之外的东西。5、试根据课文内容，将“使用你的想象力”这个小标题修改得更加切题。可以改为“没有想象就没有创造”，或“想象力比知识更重要”等。三、小结从课文八个片断中我们可以初步了解创造性思维的特点。希望大家在生活学习中能融会贯通，逐渐把握其基本精神。四、布置作业-2-镇江新区九年级语文教学案完成相关练习《创造学思想录》预习作业-3-镇江新区九年级语文教学案《创造学思想录》巩固作业一、基础知识及运用1.注音或根据拼音写汉字。①yǎn（）然②一chóu（）莫展③焙（）烧④竣（）工2.概括下面一段文字的主要内容。(不超过25个字)创造性思维对思维者的素质提出了很高的要求。创造性思维与思维者的天赋有一定的联系。在某种意义上，创造性思维的天赋就是一种高...
