美国优秀教师是如何工作的——中美基础教育比较及其启示刘长海副教授华中科技大学教育科学研究院美国哥伦比亚大学访问学者chliucn@yahoo.com.cn刘长海博士个人信息：华中科技大学教育科学研究院副教授、硕士生导师;哥伦比亚大学教育学院访问学者（2009-2010）;中国教育学会家庭教育专业委员会理事;湖北省中小学德育专业委员会常务理事;湖北省家庭教育研究会理事出版学术专著《杜威德育思想与中国德育变革》《智慧父母育英才：成功家教的36组密码》在《中国教育学刊》、《人民教育》等杂志发表专业论文三十余篇，主持省部级课题两项。主要研究方向为学校文化、德育原理、班级建设、家庭教育。E-mail:chliucn@yahoo.com.cn.中小学教育快线QQ群：149881424进行历史研究的目的，是古为今用；进行比较研究的目的，是洋为中用。比较研究的目的，不仅是知道别人是怎么做的，更在于思考“我们”应该如何改进。教育改革是一项系统工程，研究者、实践者、决策者应该成为相互合作的伙伴，共同承担与其角色相应的责任。E-mail:chliucn@yahoo.com.cn.中小学教育快线QQ群：149881424关于美国教育，我们有很多的想法：中国教育是应试教育，美国教育是素质教育；中国学生获得了很多的奥赛金牌，但至今没有培养出诺贝尔奖获得者；美国学生的数学水平很差；中国教师生活在水深火热之中，美国教师工作条件优越，工作状态悠闲；……关于美国教育的各种想法，是不是符合真相呢？报告提纲中美教师工作方式的基本差异中美教师工作方式差异的成因美国优秀教师的特征及其启示有待进一步探讨的问题致谢本报告是我在哥伦比亚大学教育学院为期一年的访学研究的小结。感谢合作导师Prof.DavidHansen及教育学院相关教授、工作人员、同学的支持！感谢纽约市、纽约州相关学校校长、老师和同学的支持！感谢留学基金委的资助，感谢单位领导、同事和老师、同学的支持、鼓励与建议！感谢家人的支持与配合！AphotowithProf.DavidHansen为什么要进行中美教育的比较研究？在中国，教育被视作四大民生问题之一。其余三个问题是就业，医疗，住房。尽管中国教育系统正在飞速发展，但人们对中国教育有着种种困惑、质疑：为什么中小学生的学习负担总是降不下来，为什么孩子们有那么多的作业?为什么中国孩子在想象力、创造性等方面比不上美国孩子?为什么素质教育已经推行了二三十年，各地应试教育仍然势力强大?……太多的人（包括教师、校长）在抱怨，发完牢骚之后又回到并不喜欢的老路。他们认为，只要高考存在（甚至只要存在名牌学校），我们就不可能解决中国教育的问题。他们是正确的吗？他们（一味抱怨，而后不做任何事去改变现实状况的做法）是正确的吗？我并不认同。中国是全球第一大人口大国，教育改革注定是非常复杂的。我们很难找到最正确、最理想、最有效的道路，但我们仍然可以创造性地努力，促使教育越来越好。即使在科层制系统中，每个人仍然可以作为一个积极的改革者，作为父母，作为教师，作为校长……我们可以改变我们在家庭中思考和行动的方式；我们可以改变我们在教室和校园的思考与行动的方式；作为一个中庸的研究者，我无意于提出扭转时局、解放全人类的教育方案；然而，通过在一个小小的学校或家庭进行朴实而勤奋的工作，我们或许能开发出可以复制的模型。于是我成为一个学校文化和家庭文化方面的研究者。我努力发现哪些方式能够更好地服务于教育目的，哪些价值观、制度、环境是更值得期待的。向美国这样的发达国家学习，借鉴他们的宝贵经验，对于我国教育改革来说是必要的。海培计划的实施就说明了这一点。将美国教育研究聚焦于学校生活的研究取向很多美国学校是很棒的，所以，我将大量时间用于参观、访问学校，跟踪普通课堂，努力发现美国学校与中国学校不同的地方。本次报告的主题是美国优秀教师的工作方式和工作状态。报告内容，依据我在小学、初中、高中所进行的田野工作。再次对大量老师和同学的支持表示感谢！基于本人对比较研究的定位，我倾向于重点分析美国学校生活中值得中...
