集体备课记录表课程名称12.3.1等腰三角形（第一课时）学时2课时授课对象专业：数学年级：八年级层次：上册主持人刘冬菊时间2010-10-11地点多媒体教室记录人任利娟参加教员刘冬菊任利娟岳宗会玄先立学习内容：教材P49－51学习目标：1、了解等腰三角形的概念，掌握等腰三角形的性质2、运用等腰三角形的概念及性质解决相关问题学习重点：等腰三角形的概念及性质学习难点：等腰三角形三线合一的性质的理解及其应用学习方法：操作、归纳、交流、练习学习过程：一、知识回顾1、下列图形不一定是轴对称图形的是（）A、圆B、长方形C、线段D、三角形2、怎样的三角形是轴对称图形？答：3、有两边相等的三角形叫，相等的两边叫，另一边叫两腰的夹角叫，腰和底边的夹角叫4、如图，在△ABC中，AB=AC，标出各部分名称二、学习新知（一）等腰三角形的性质1、探究：教材P49把活动中剪出的△ABC沿折痕AD对折，找出其中重合的线段和角，填入下表1重合的线段重合的角2、归纳等腰三角形的性质：性质1等腰三角形的两个相等（简写成“”）性质2等腰三角形、、互相重合。3、证明以上性质：（二）应用1、在△ABC中，AB=AC，点D在AC上，且BD=BC=AD，求△ABC各角的度数．2、练习：教材51练习第1题，第2题（完成于书上）三、总结四、作业1、（1）等腰三角形的一个角是110°，它的另外两个角的度数是（2）等腰三角形的一个角是80°，它的另外两个角的度数是2、如图，在△ABC中，AB=AD=DC，∠BAD=26°，求∠B和∠C的度数．3、如图，点D，E在△ABC的边BC上，AB＝AC，AD＝AE，求证BD＝CE2DCBADCAB主讲教员意见：让学生掌握等腰三角形的性质，应该从实际操作中，感悟到证明等边对等角时，为什么要加中线或角平分线等。签名：刘冬菊2010年10月11日备课组长意见：重点突出课堂气氛活跃效果良好体现了新课改理念签名：朱素芳2010年10月11日3
