樊城区七年级下学期语文导学案年月日星期：备课组长签字：蹲点领导签字：编号：班级：小组：姓名：课题：孙权劝学课型：新授课课时：2课时（预展+展训）主备：复备：学习目标：1、学会使用工具书理解文言句意，积累文言词语。2、揣摩对话描写，品味用对话刻画人物的表达效果。3、理解课文的内容并有自己的感悟，培养自己读书的好习惯。一、导入新课.听教师（学生）趣味导入：读目标。二、自主预习.（一）查资料文中相关人物及关于《资治通鉴》（二）读课文1、给下列生字注音。卿（）岂（）邪（）孰（）更（）遂（）2、解释下列划线的词语权谓吕蒙曰（）肃遂拜蒙母（）非复吴下阿蒙（）蒙辞以军中多务（）（）蒙乃始就学（）即更刮目相待（）孤岂欲卿治经为博士邪（）3、解释下列句子①但当涉猎，见往事耳。②卿今者才略，非复吴下阿蒙！③士别三日，即更刮目相待。④大兄何见事之晚乎！4、古代文言文中的许多语句是成语的重要来源，请根据下面两句话的意思，在本文中找出相应的成语。①比喻人学识尚浅。（）②另眼相看，用新眼光看人。（）（三）深思考。1、理读课文，理清两层内容请同学们思读课文，读出课文的层次，并概括出来。2、演读课文，分析三个人物。课文有多处对话，但人物的神态、心理并未直接表现出来。假如让你做演员，该怎样表演呢？请根据示例再找出相关的语句读一读析一析。示例：“卿今当涂掌事，不可不学！”（用反问的语气向吕蒙指出学习的必要性）3、吕蒙由不学到学乃至学有所成，这个变化过程给你什么样的启示？4、比较《孙权劝学》和《伤仲永》，谈谈两文内容上的异同。三、合作研讨.1、小组对学。2、小组群学。3、组内小展示。四、展示提升.1、大展示。2、归纳整理（1）我的疑惑：（2）笔记整理归纳：3、迎接检测。略，单独检测卷。
