2022学会看病教学设计学会看病教学设计作为一无名无私奉献的教化工作者，时常须要用到教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是我为大家整理的学会看病教学设计，希望对大家有所帮助。１、相识１１个生字，联系上下文或查字典理解“残忍、喋喋不第1页共11页休、雪上加霜等词语的意思。２、了解课文主要内容，学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物，体会母亲感情的改变。３、有感情地朗读课文，感受课文中特别的母爱方式，体会母亲对儿子的爱。引导学生读懂课文内容，学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物，体会母亲感情的改变。对文章最终一句话的理解第2页共11页一、谈话导入，激趣读文母爱是世界上最宏大的爱！贫困的母亲可以坦然从容地让儿子去买自己心爱的小说，慈爱的母亲激励儿子满怀信念地写作，母爱是无私的，是无微不至的。然而却有这样一位母亲在儿子生病发烧的时候做过多年医生的她不但不在家里给儿子找药治病，反而逼儿子独自去医院看病。这位母亲究竟爱不爱自己的儿子？她当时又是怎么想的呢她是怎样的一位母亲呢？我们一起来学习《学会看病》这篇课文。二、初读课文，感知内容第3页共11页１、自由朗读课文，读准每一个字音，把课文读通顺，记一记不相识的生字，查阅工具书理解生字新词，重点理解“打蔫、艰涩、残忍、喋喋不休、雪上加霜、按图索骥、忐忑担心”等词语。2、指名分段读课文，重点指导难读的字音和句子。3、简要复述课文内容，用自己的话说说课文讲了一件什么事？4、敢于提出问题，结合课文和同学一起来找答案。三、再读课文，体会情感１、再读课文，划出描写母亲语言和心理的句子，多读几遍，体会母亲感情的改变，并把自己的感受写在书的空白处。第4页共11页２、小组沟通读书的体会。３、全班汇报沟通读书体会：从描写母亲语言和心理活动的句子中知道了什么？你感受最深的是什么？重点引导学生从以下句子进行汇报并相机指导朗读：⑴“时间艰涩地流淌，像沙漏坠入我忐忑担心的心房……难受地收缩成一团。”（因为担忧孩子，心疼孩子，所以觉得时间的流淌艰难缓慢。母亲等待独自看病的儿子归来，“度日如年”，足见爱子真情。）⑵“我知道应当不断地磨练他，在这个过程中，也磨练自己。”第5页共11页（让孩子独自去看病，是对孩子的考验。在这个过程中，母亲饱受着担忧与苦痛的熬煎，所以说也是对母亲自己的考验。）⑶“孩子，不要埋怨我在你生病时的冷漠。总有一天，你要离我远去，独自面对生活。我预先能帮助你的，就是向你口授一张路途图它或许不那么精确，但这是我的责任。”（这段讲的是母亲这样做的目的，即培育孩子的`生存实力，学会生活。“口授一张路途图”，文中指告知儿子看病的程序。我们可以进一步体会到，作为父母，应当对孩子“口授”更多的“路途图”并有意识地熬炼他们生存的实力，这是父母的责任。）第6页共11页４、从课文中，你体会到母亲的感情有什么改变？５、分角色朗读全文。四、拓展延长，读写结合１、说一说自己读了这篇课文的感受。（可以引导学生从不同的角度去说，充分敬重学生的独特体验。）２、写一写自己在学习这篇课文时的收获。五、布置作业１、请在正确读音下边打“√”：第7页共11页⑴我看他有点打蔫(niānyān)儿。⑵当我打算在家里的储药柜里找药时，却突然怔（zhēnɡzhènɡ）住了。⑶走廊里想起了脚步声，只是较平日拖沓（tātà）。⑷时间艰涩（sèshè）地流淌着。2、摘抄课文中的成语。3、选择关联词语填空：与其……不如……既然……就……即使……也……虽然……但是……第8页共11页⑴（）我是母亲，（）应当及早地教会他看病。⑵（）我知道看病是件费时间的事，（）我的心还是难受地收缩成一团。⑶（）我们已经有效地限制了“流感”，（）不能掉以轻心。⑷（）在这边死等着，（）想方法自己趟过去。4、用“假如”写一句话：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿第9页共11页２０＊学会看病“冷漠”处理独自看病母亲——————尽责的“爱”儿子——————“路途图”《学会...
