（新课程小学数学教学策略实效性的实验与研究）子课题“学生自主学习方式”课题研究阶段总结鹤岗市湖滨小学课题组在广泛调研和多方论证的基础上，我校于2008年4月申报的《学生自主学习方式研究》通过评审，被列入“十一五”规划重点课题《新课程小学数学教学策略实效性的实验与研究》的一级子课题。在前一阶段的研究中，我们本着尊重教育科研的科学性、发挥教育科研指导性的原则，通过现状调查、教学实验、总结撰写等进行课题研究。力求通过研究，摸清小学数学教学中小学生自主学习的现状，探索培养和提高学生自主学习能力的有效途径，构建小学数学课堂学生自主学习的基本模式，从而提高教学效率，促进学生的发展和教师的成长。课题组的同志团结协作、克服困难、认真学习、总结。现把前一阶段课题研究情况做以总结，我们的课题组主要开展以下系列工作：1、加强领导,完善组织机构我校领导十分重视课题实验工作,并把此项实验作为课题研究的重中之重。一方面,他们积极学习教科研实验的理论、方法及相关的教育教学理论,不断更新教育观念。另一方面,他们身体力行,积极投身实验,撰写课题计划、实施措施、报告及总结,起到了率先垂范的作用。完善的组织和管理是课题实验取得成功的关键因素之一。我们成立了由学校领导及骨干教师组成的课题组，建立了实验教师档案，并有着严格的管理体制，责任到人，使课题实验落到实处,使之扎实有效地开展。2、加强培训,提高教师素质课题实验研究是一项业务性很强，科学性很强的工作。因此,实验教师必须用科学的原则去指导实验,用科学的态度对待实验,用科学的方法进行实验，只有这样才能保证实验结果的精确性、真实性和可靠性。为了使实验教师具有夯实的、丰富的理论基础,每月举行了一次课题组成员会议，集中学习相关理论知识，反思前一段时间研究中的得失，商讨下一阶段的研究，使课题组成员及时吸收他人的优秀经验，形成系统的理论体系。3、编制表格,完成前测工作实验前期,学校领导与实验教师共同讨论研究，设计编排了调查问卷,对三、四年四个班级的学生进行随机问卷调查，通过问卷调查,了解学生自主学习的现状；并根据调查的情况进行汇总，撰写了调查报告。便于对实验结果进行系统的分析,增强实验的信度和效度。4、制定制度,合理实验在初步的实验过程中,我们要求实验教师严格按照实验计划扎扎实实进行,不搞花架子,在实验过程中我们制定了课题研究的管理细则。要求实验课题领导小组做到“三必须”：必须随时听课，了解实验的状况；必须加强学习，用科学理论指导实践；必须准时参加每月一次的课题小组学习活动。课题工作组要在每学期期末进行一次初评，及时交流。要求实验教师加强自身理论的学习，做好实验记录，每学期上一节实验汇报课，写一份实验论文或实验心得体会、教学反思等，做到了边实践边学习边总结。同时还设立了课题研究奖励制度。这些规章制度的建立，使课题研究处于严格管理之中，也使课题小组成员凝聚成了一个团结合作的整体。5、深入课堂,共同研究课堂是实施和检验过程的主渠道。深入课堂听课才能发现实验过程的具体问题,我们组织实验教师坚持跟踪或定期听课,通过说、讲、评活动展示实验教师的实验过程和实验效果。通过与教师共同评课，学习研究值得借鉴的地方，同时让实验教师明确实验中存在的问题,从而更清晰地指导自己的课题实践。6、确定方法,强化训练培养学生自主学习意识和自主学习能力是实验所要解决的重点问题，而创造机会对学生进行训练又是培养学生自主意识、自主能力的关键。于是我们组织教师系统地学习理论，掌握现代教学的基本理论和教育科研的方法的同时，结合学校的实际情况，确定了各年级段的重点研究内容。（1）调查法：对当前我校教与学的现状进行研究。(2)文献研究法：实施本课题的理论支撑点以及方法论依据的研究。(3)实践法：对方法论的探索以及运用的研究。(4)经验总结法：完善方法论及教学模式的研究。(5)系统论方法：摸索并建立起一套学生自主学习教学模式的研究。(6)个案研究法：实时监控学生个体的成长和发展。这几种教育科研的方法有待我们在下一阶段试验中不断完善。可以说在前一阶段的研究中，取得了一定的...
