健康是幼儿体育活动的目标，而不是活动的基础。在我所教的大班有一男孩双脚不正常，总是踮着走路，跑步也不快。有一次在分组跑步比赛中，全班同学都不愿与他分在同一组，我试着让他在旁观看，他也听话就没有参加比赛。但眼神中明显流露出不愉快。导致以后组织比赛时，总是无奈地先看看我，然后很自觉地走一边去，眼泪都几乎掉下来。我觉得这样一个不经意的决定，伤害了一个幼儿的心灵。其实该男孩平时很活泼好动，积极参加体育活动。幸好我及时调整后了我的教学过程，让他参与。上述例子反映出这样一个问题，幼儿的健康是进行体育活动的目的，而不是进行体育活动的基础。以往的评价在很大程度上说明不公平的评价，严重影响幼儿积极参与体育锻炼的兴趣与热情。其实，在体育方面，幼儿的差异远远大于智能方面的差异，幼儿的身体条件不能选择，但头脑的自尊却都是平等的。教师平时一句不经意的话或一件不起眼的事，都可能伤害孩子敏感而易碎的心。尤其对那些生理或心理上有缺陷的孩子更是如此。因此，教师应该学会去看每一个孩子。避免由于自己的过失而伤害孩子的心。去关注每一个孩子的身体健康，更是关注他们的心理健康和社会性发展。
