2024《分数意义》教学反思VIP专享VIP免费

2022《分数意义》教学反思《分数意义》教学反思身为一名刚到岗的人民老师，我们的工作之一就是教学，通过教学反思能很快的发觉自己的讲课缺点，教学反思要怎么写呢？下面是我为大家收集的《分数意义》教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。《分数意义》教学反思1《分数的产生和意义》这节课我讲了两遍，前后有两种迥然不同第1页共63页的想法，《分数的产生和意义》教学反思。第一次课前想法：不知道是幸运还是霉运，每次轮到我这个新手讲公开课总是有外校老师来听感觉压力山大，本次也不例外，虽然那些派头大的山西老师没来，但有外校老师，总不像自家人那样自由，胆怯出丑给学校的脸面抹黑其次次课前想法：也感觉压力大，有了校长一句不要怕暴露缺点，我思想也放开了，正好有教研员来指导可以查漏补缺，于是就没了像第一次那样惊慌的状态，甚至说我感觉我是幸运的，借助这次机会熬炼一下自己在这种大场面下的适应实力，事实证明我的猜想是正确的。第一次，听说有人来听课，我就抓紧找师傅常老师帮忙选课题，第2页共63页正好该讲《分数的产生和意义》，常老师说就这个吧不是很难。接下来就让她帮我修改课件和预设问题怎么处理，就连早上来学我还跟师傅说一个填空题有点难怕学生不会，常老师说那就讲课过程中举个类似的例子，我们师徒俩举得例子不约而同，原来信念满满，可是我觉得结果却很不志向。首先，温故互查的其次题应当让孩子们说说为新内容做铺垫，导学案没做仔细检查，自己觉得不难，想着个别难题已有预设处理，但从学生方面考虑不够周全。里面的练习题题量大还有超纲部分，有些习题过于尖锐，学生做起来的确有点困难，此外习题设计有些没能紧扣主题，这个问题听完课闫老师就干脆说你的导学案第3页共63页得改。其次，我觉得我的应变实力欠缺，课上我就跟着导学案走，用的过程中发觉有问题，结果是为了完成这节课的导学案任务，而没能让孩子们将“分数的意义”、单位“1”以及“分数单位”等这些抽象概念练习透彻，就是席争光老师所说的课堂上的这个“1”没抓好，结果导致导学案算是完成了，但孩子们心中还是模模糊糊的，所以总感觉很不志向。有了第一次的教训和师傅们的指导，其次次我就知道在哪里下功夫了。趁周三上午其次节没课，抓紧找来常老师和莉莉帮我审查修改后的导学案及板书设计，下午放学又请晓丽帮忙修改课件到7点，晚第4页共63页上接着思索过程，在她们的帮助下其次次讲完之后自我感觉良好，也找回了点自信和志气，发自肺腑的感谢帮我忙的老师们，教学反思《《分数的产生和意义》教学反思》。收获更大的就是涧西刘老师对我课的点评。一、她说：“教学分数的产生也应当强调指出是在不能得到整数的状况下产生的，任何事物的产生都有它的意义，课本这样编排说明它是一个学问点，是须要强调的。”其实我原以为书本上有的东西，还有从古至今的图形和文字介绍，最终还又总结了一段分数产生的缘由，和几个老师商议这个学生自己一看都明白，为了节约时间，课堂上蜻蜓点水一带而过就OK了，我还是没把教材挖掘透。二、第5页共63页课堂上老师说的还有点多，应当充分信任学生，放手让他们自己去发觉问题、探讨问题并解决问题，这样他们对学问的驾驭才会更坚固。三、学生举身边1/4的例子时，让孩子们说出例子并动手画一画；举四人小组例子假如让孩子们站起来应当站几个人表示1/4，八个人时应当站几个孩子来表示1/4？让孩子们动起来体会单位“1”不同时所表示的1/4也不一样，进一步加深对单位“1”和分数意义的理解。四、练习题设计个数轴或者老师拿几支粉笔说分的份数和取的份数等刘老师的思维真灵敏，她提的这些珍贵的看法我怎么都没想到一条呢我想可能是自己的思维放不开，所以才导致课堂上的拘泥，另外就是第6页共63页对教材和课标挖掘的不够通透吧！失败是胜利之母，我假如不经验第一次的失败，又怎么会几次三番地去给那些尊敬的师傅们添麻烦呢？之前还真没感觉到反思有如此大的功效，今日才发觉：只有经过不断的沟通、反思，才能发觉自己的不足，然后再一点一点改进，才能有所进步直至成熟。《分数意义》教学反思21、动手操作，感知意义（1）谈话：老师为每个学习...