依托音乐教学丰富农村中学校园文化生活王磊音乐是开启人类智慧的一把金钥匙。德国音乐大师贝多芬说过：“音乐是比一切智慧、一切哲学更高的启示”。人类的文明，人类的进步更离不开音乐教育。在科技知识飞速发展的今天，传统的教育理念面临挑战，素质教育也越来越引起全社会的重视。以审美教育为核心的音乐教育成了青少年全面发展的一项重要内容，它对提升人的素质，丰富校园文化有重要作用。音乐教育有强大的育人功能。它是德育教育的组成部分，有助于提高学生思想道德素质和修养；是美育教育的组成部分，有助于提高学生的审美能力；是科学文化教育的组成部分，有助于提高学生文化素质和创新能力；音乐教育是集体主义教育的组成部分，有助于培养学生的集体意识和协作精神。它更是校园文化的有机构成部分。校园文化是学校在培养人才和完善自身实践活动中形成的具有本质特色的物质财富与精神财富的总和，是社会主义先进文化的重要源头和基地，有强大的育人作用。我从音乐教学入手，着眼于促进学生全面发展的艺术课堂教学、艺术兴趣小组等课内外文体活动。一、实施五环节教学模式，提高学生音乐审美创新能力。传统的音乐课堂教学模式主要是老师讲学生听，很难调动学生的积极性。为了提高教学兴趣我采用五环节教学模式，即：自主预习---合作交流---展示拓展---检测反馈---归纳总结。【自主预习】引导学生课前搜集相关音乐知识、音乐故事、音乐名人名言等，使学生心中有目标，努力有方向，提高学生学习音乐的兴趣。【合作交流】学生在教师提出教学目标的基础上，分工合作，就自己搜集的有关资料进行探究，并在小组内交流学习成果。此过程中我仅是一名参与者、组织者和指导者，对需要帮助的学生进行适时的指导。【展示拓展】这一环节要充分发挥学生的主体作用，变以往师生间的双向交流为学生间、师生间的多向交流，如可通过小型音乐剧、课本剧的表演等，促使每个学生积极参与，激发内在的表演欲，使不同层次学生的思维在交流中碰撞，以达到互补、互促、共同提高的目的。【检测反馈】设计适当的有层次和针对性的发展性音乐练习，采用富有趣味的、竞争性的练习形式，来巩固新知，并在掌握新知基础上实现知识的迁移和应用，使之转化为能力，如音乐测试、小组表演等活动。【归纳总结】教师指导学生对所学的音乐知识进行回顾总结，对学生表演过程进行评价。五环节教学模式了调动学生学习音乐的兴趣，使农村学生改变传统观念，走出自我禁锢，从而提高学生的音乐审美能力、音乐创新能力。二、开展“艺体2+1”课外活动，打造专业艺术团队。教育部办公厅在2004年发出了33号文件，计划在全国实施“体育、艺术2+1项目”。作为一名音乐教师，根据学校的安排，我积极贯彻文件精神，本学期我组建了校合唱团、校竖笛队、校广播站、校舞蹈队四支艺术团队。1.唱响三中、放飞梦想全校学生踊跃报名积极参加校合唱团，于每周三下午进行集中排练。同学们积极热情高涨，排练努力认真。在声乐方面有了很大的进展。活动期间排练了大量的中学生音乐作品。我们从刚开始的大齐唱训练到轮唱、领唱、表演唱。还把许多流行音乐元素加入合唱歌曲演唱中来，如《同一首歌》《感恩的心》《忐忑》《半个月亮爬上来》等。同学们从一开始的光动嘴不敢发音到后期的争先恐后表演唱，从大家一起齐唱到个人自我展示独唱领唱，都充分证明音乐的艺术魅力之所在。2.吹起竖笛，奏出乐章竖笛队共计30人，同学们牺牲课间操时间准时准点到音乐教室辛苦排练。由于竖笛要求气息的掌握难度很高，同学们都认真刻苦。八年级三班的许婷婷同学日记中写到：“人因有梦而伟大！我的梦想是成为一位音乐家。在学校参加竖笛队，从刚开始的完全不懂到能正确吹出音符，每首曲子从生疏到不看谱亦能如行云流水般的顺畅、悦耳。歌曲就像是我为他们穿衣、精心打扮，在我手中才诞生的新生命，而音符飘荡在空中，美妙的旋律拥抱着我，从这当中，我得到莫大的喜悦。”3.创建平台，播暖校园校园广播站为师生交流提供了广阔的平台。栏目内容设置：“班级小能人”、“老师我爱您”、“课改感想”、“我的学习小经验”、“知识百科”、“书香艺苑”等栏目。广播站内...
