2022《神鸟》教学反思《神鸟》教学反思作为一名人民老师，我们须要很强的教学实力，对学到的教学新方法，我们可以记录在教学反思中，那么写教学反思须要留意哪些问题呢？下面是我整理的《神鸟》教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。《神鸟》教学反思1开学第一天，我执教了《神鸟》这篇课文，刚刚度过一个开心的第1页共37页假期，学生们都很兴奋，为了使学生们能够最快的进入到新学期的学习当中，我采纳了如下的设计。文章内容浅显易懂，教学中我注意以学生为主体，先让他们自学自悟。《神鸟》这篇课文是蒙古族民间故事，讲的是从前有一只聪慧伶俐，会说话的神鸟，很多国家的国王、大臣、富翁都想得到它，但都没捉到。依尔特戈尔可汗三次捉到神鸟，神鸟却用讲故事的方法三次逃脱。课堂上，我是这样教学的：先让学生带着老师的问题用自己喜爱的方式读课文，从整体上感知文本内容，了解故事也许内容，登记不明白的问题。神鸟奇妙在哪儿？为什么称它为“神鸟”？以读第2页共37页促思，让学生在思索中不断提高自身独立的阅读课文的实力，养成独立阅读的习惯。然后抓住神鸟是如何一次又一次的从可汗手里逃脱的进行教学，感悟神鸟的奇妙，从而激发了学生的钦佩之情。最终学生通过阅读充分发表自己的见解：有的认为故事中的狗、乌鸦、猫很和善、忠实，有的认为它们命运很凄惨，故事中的人物，有的同学认为他们做事冲动、缺乏调查，有的认为他们也很和善，知错就改。学生通过充分品读课文重点语句，探寻了三种动物被错杀的缘由由此产生深深的震撼：这么和善的动物，人类的挚友，就因为人们没有细致调查，被错杀了。使学生明白：假如遇事不经过细致的调查，第3页共37页弄清事情的真相，那么，和善的人也会办错事，甚至会伤及无辜，损害忠良；()要做一个和善的人。赐予学生自由的时间，联系实际自由畅说身边的人，身边的事是否也因误会而造成损害的例子。由此学生联想了自己，使得他们相识事物的片面性，思想的狭隘性，造成对人对事理解的偏激。通过这堂课的学习，学生变得心胸阔达，遇事能冷静处理，就是最大的胜利。《神鸟》教学反思2本课利用低年级儿童爱嬉戏的心理，奇妙地利用临摹的借鉴功能第4页共37页在“看着画”中保留“想着画”的一些特征，进行非复制性临摹，为学生开拓一个创建的境地.上课之初，我以《天国的神鸟》这个故事导入，并配乐曲《百鸟朝凤》，设置情景，让同学们感知神鸟的漂亮大家听得兴致勃勃，似乎都投入到故事情境中去了，《神鸟变树》教学反思。借此机会利用多媒体出示《神鸟》这幅壁毯画，让同学们观赏感受它的造型，它的色调，它的构图，进一步感知天国的神鸟。神鸟如何变树是本课的趣味中心，我利用多媒体给大家变了一个小小的魔术，大家爱好盎然，教学反思《《神鸟变树》教学反思》。同时让大家讲出自己的想法，相互启发。有的同学说想画一棵圣诞树第5页共37页有的想画一棵漂亮的蝴蝶树，有的想画心中的房子树，大家七嘴八舌纷纷举手发言，课堂气氛异样活跃。接着我带领同学们一块观赏一些优秀的学生作业，强调画面的大胆创新，以及黑色背景的衬托等等。画一棵心中的神数是本课的重点，同学们纷纷拿起画笔彰显自己的才能。不足之处就是留给学生自我介绍作品的时间把握不好，自己急于求成一股脑全说了。本课利用低年级儿童爱嬉戏的心理，奇妙地利用临摹的借鉴功能在“看着画”中保留“想着画”的一些特征，进行非复制性临摹，为第6页共37页学生开拓一个创建的境地.上课之初，我以《天国的神鸟》这个故事导入，并配乐曲《百鸟朝凤》，设置情景，让同学们感知神鸟的漂亮大家听得兴致勃勃，似乎都投入到故事情境中去了。借此机会利用多媒体出示《神鸟》这幅壁毯画，让同学们观赏感受它的造型，它的色调，它的构图，进一步感知天国的神鸟。神鸟如何变树是本课的趣味中心，我利用多媒体给大家变了一个小小的魔术，大家爱好盎然。同时让大家讲出自己的想法，相互启发有的同学说想画一棵圣诞树，有的想画一棵漂亮的蝴蝶树，有的想画心中的房子树，大家七嘴八舌纷纷举手发言，课堂气氛异样活跃。接第7页共37页着我带领同学们一块观赏一些优秀的学生作业，强调画面的...
