问题解决教学设1VIP免费

问题解决教学设计龙溪小学：陈国华【教学目标】1．经历运用所学知识解决实际问题的过程，促进学生对三位数乘两位数的理解。2．能应用所学知识解决简单的做工问题，培养学生解决简单实际问题的能力。3．感受三位数乘两位数在解决问题中的作用，培养学生的应用意识。【教学过程】一、引入课题教师：我们在前面学习了三位数乘两位数的口算、估算和笔算，这些知识在生活中都应用得相当广泛。这节课我们就用这些知识来解决问题。板书课题：解决问题（一）。二、进行新课1.准备题。多媒体课件出示例1情境图。课件再出示：2台铺路机同时给公路铺沥青，每台每天铺450m,一天一共铺多少米?学生独立思考,完成在作业本上,然后集体订正。2．教学例1。多媒体课件将准备题变成例1。2台铺路机同时给公路铺沥青，每台每天铺450m,40天可以完成任务。这条公路长多少千米?（1）读题，分析理解题意。（2）学生尝试独立解答，强调计算要细心,结果注意单位换算。抽学生板演,教师巡视，并作指导。（3）交流汇报，学生可能会出现以下两种解法：①450×2×40②450×40×2教师：用到第一种解法的同学,能说说你是怎样想的吗?学生：先算2台铺路机每天铺路多少米,再算2台40天一共铺路多少米,也就是这条公路的全长了。教师：用到第二种解法的同学，能说说你的想法吗？学生：先算每台铺路机40天可以铺多少米，再算2台铺路机40天一共铺多少米，也就是这条公路的全长。教师：问题的单位是千米,计算结果我们还要注意什么?学生：转化单位。3．小结。教师：通过解决这个问题，你觉得在解决问题的过程中要注意些什么？引导学生说出要注意分析解决问题的条件和问题，再根据题意确定解决问题的总体思路，最后根据这个思路完成具体的解决问题的过程。4．教学课堂活动。多媒体课件出示课堂活动的情境图。教师：从图中你知道些什么？引导学生说出图中的条件和问题以后，让学生思考这个问题可以怎样解决？尽可能指导学生提出解决问题的多种思路。5、课堂练习。教师：同学们发现解决这个问题和解决例1的问题有哪些相同和不同的地方？让学生尽可能地发表自己的意见。相同的地方包括：都是做工问题中求工作总量的问题。解决时都要分析解决问题的条件和问题，都要确定解决问题的总体思路；不同的地方有：这道题计算的数要大一些，因此最好用笔算。三、课堂小结教师：这节课学习的什么内容？你有哪些收获和体会？四、课堂作业