小学思品教科版二年级上册《坐立走有精神》教学设计执教：梁彩娇联系电话：18978246941单位：来宾祥和小学写作时间：2011年4月10日《坐立走有精神》教学设计一．活动目标1、知识与技能：知道并初步掌握正确的“坐、立、走”姿势。知道坐立走的姿势可以表现出人的精神面貌，正确的姿势有利于健康。2、行为与习惯：初步养成保持“坐、立、行”的正确姿势的习惯，树立良好的精神风貌。3、情感与态度：通过活动培养学生热爱祖国、蓬勃向上的情感和态度，在坐、立、走时能表现良好的精神风貌与气质。体会到正确的坐立走姿势有利于自己的健康成长，同时也是一种对他人的文明行为表现。4、过程与方法：在活动中能与同学合作、交流、分享感受、想法和活动成果。能在老师的帮助下，通过认真训练，总结、提升获得的坐、立、走方面的经验和信息。二．教学重难点教学重点:初步懂得姿势与身体健康的关系。使学生养成正确的坐、立、行的姿势；教学难点：正确理解“坐如钟、站如松、行如风”的含义。表现对坐立走姿势的正确者的欣赏。通过认真训练，总结、提升获得的坐、立、走方面的经验和信息，在坐、立、走时能表现良好的精神风貌与气质。三．活动准备老师：准备好录像片等教学用具，搜集、观察学生坐、立、走姿势的资料，多媒体课件，音乐、小贴纸。学生：观察同学坐、立、走的姿势，训练自己坐、立、走的姿势，收集正解的坐、立、走姿势的资料信息。四．活动过程活动一：节目欣赏师：今天，老师请来了几位大朋友，他们给同学们准备了一个节目。同学们想不想看？生：想。师：同学们看节目的时候可要注意观察这些大朋友的姿势、动作。（播放天安门国旗护卫队视频）师：节目精彩吗？生：精彩！师：你觉得哪里精彩？生1：他们的动作很整齐。生2：他们的头很正，背很直，身子很正，很有精神。生3：他们走的姿势很好看。……师：这些就是我们这节课要学习的内容。（出示课件：坐立走有精神）生（读课题）：坐立走，有精神。活动二：我做小判官师：除了大朋友们之外，我们还请来了一些小朋友，下面我们就来看看他们的表现，看看他们的坐立走姿势有如何。（播放学生坐立走姿势的课件）师：（图一）他们表现如何？谁来做小判官？生：表现很好，坐得很端正，也很认真。师：（图二）这些小朋友呢？生：坐得不好，男同学靠着椅子坐了，背弯弯的。师：（图三）这个女同学呢？生：她的头离书本太近了，背也没有挺直。师：（图四）这个男同学呢？生：他走路时肩膀一高一低，身子歪。……[结合日常生活中各种不同的姿势，让学生分辨正确与错误、好与坏。让学生认识到：坐、立、走的姿势，反映了人的内在品质，讲文明、有礼貌的人举止端正、姿势优美。引导学生建立有效的自我监督方法。]活动三：一起来律动师：根据同学们描述的正确的坐立走姿势，我们可以编成一首拍手歌。一起来拍拍读读！——一二三四五六七，小腿脚跟贴一起。七六五四三二一，双肩后脑靠整齐；靠整齐，腰挺直。大家来唱拍手歌，开开心心比姿势。师（追问）：小腿脚跟要？双肩后脑要？腰要？生：小腿脚跟贴一起；双肩后脑靠整齐；腰挺直。四．情景大比拼师：接下来我们就来比试比试，有没有信心？生：有！师：以小组为单位，每个小组派一个代表上来比比谁的坐姿最好。同学们，你们觉得谁坐得最好？好在哪里？生：……他的小腿脚跟贴在一起，手放在腿上，背很直，头很正。师：为什么不投给某某，他还有那些不足的地方？我们该怎样提醒和帮助他呢？（引导学生注意对话交流的礼貌）生：……师：谁上来帮他纠正纠正？（通过示范，让学生观察讨论，从而使学生进一步感知正确的“坐”姿势）师：每个小组派另一位代表上来比比谁的站姿最好！……师：自告奋勇，谁愿意上来比比走姿？……五.提升总结师：刚才我们做的游戏，可以用一句话来总结概括：坐如钟，立如松，走如风。坐如钟可以怎样理解？（学生答，老师归纳）身子正，腿并拢，脚放平；（出示课件）立如松又该怎样解释？（学生答，老师归纳）挺胸膛；抬起头，看前方；（出示课件）走如风的意思呢？（学生答，老师归纳）脚步轻；头不摇，身不晃。（出示课件）师先带读，后学生齐读。六．课堂小...
