2022《卡罗纳》教学设计《卡罗纳》教学设计作为一位不辞辛苦的人民老师，可能须要进行教学设计编写工作教学设计是教化技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是我整理的《卡罗纳》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。《卡罗纳》教学设计1第1页共164页预设教学目标：1、相识5个生字，能正确有感情地朗读课文，读懂课文内容。2、抓住人物语言、动作、神情的描述，通过品读、批注、沟通，感受师生对卡罗纳的真实关爱之情。3、懂得在别人遭受不幸时，怜悯爱护赐予关爱。预设过程：一、揭示课题同学们，我们的生活多么华蜜，我们的学习多么欢乐！我们每天都在爱的包围中，你感受过怎样的爱？在这么多爱中，母爱是最最宏第2页共164页大的，我们每个人都因为拥有它而感到华蜜，可一位和我们年纪相仿的外国小挚友却失去了世界上最最宝贵的母爱，他就是——卡罗纳（齐读指名读）信任学了课文之后，再读这个名字时，你会有不同的感受。二、感受不幸1、读过课文没有，想不想再读？用你最喜爱的方式读一读课文，把生字读准，把句子读通。想一想，卡罗纳是一个怎样的孩子？你从哪儿感受到的并在句子旁写上批注。2、生读课文第3页共164页反馈：有不会读的生字词吗？（检查生字认读状况）我体会到了一个（怎样）的卡罗纳，是从（读一读文中句子）感受到的。（板书：难过、可怜、苦痛、悲伤…）预设：（1）他面容灰白，眼睛哭红了，两腿站不稳，似乎他自己也大病了一场似的。读后说说感受，请你把这种感受读出来，指名朗读。a.你发觉什么？有什么想说的吗？第4页共164页b.是啊，想起从今再也见不到母亲的面，再也得不到她的疼爱了，卡罗纳怎么不难受呢？——齐读（2）我们从卡罗纳的外貌、神态、行动中感受到了他的可怜与不幸。这样的句子，课文中还有许多许多，请找出来读一读，读出自己的感受。指名朗读自己找到的句子。a.卡罗纳的母亲病的很厉害，卡罗纳许多天没来上学了。想像说话：这几天卡罗纳会做些什么呢？读出自己的感受来。第5页共164页b.卡罗纳走进教室，突然放声大哭起来。他肯定是想起了往日的情景。那时侯，母亲差不多每天都来接他；要考试了，母亲总是俯下身来向他千吩咐万叮嘱。读出自己的感受来。这样的场面，文中还有一处，找出来读一读。c.卡罗纳翻开书，当他看到一幅母亲拉着儿子的手的插图时，突然双手抱住脑袋，趴在桌子上号啕大哭。细致读读（bc）这两句话，你有什么发觉？理解“放声大哭”“号啕大哭”第6页共164页“号啕大哭”什么意思？（大声地哭，难过地哭，苦痛地哭……）他为什么哭？读出自己的感受来（指名读）。（3）过了一会儿，我发觉卡罗纳独自站在一边端详着我，他的目光里充溢着无法形容的悲伤，那神情仿佛在说：“你可以拥抱妈妈我却再也不能了。”好好读。小结引读：是啊，就这样，卡罗纳的母亲恒久离开了人间。卡罗纳无比哀思，只见（他面容灰白，眼睛哭红了，两腿站不稳，似乎他第7页共164页自己也大病了一场似的。）当他走进教室，突然放声大哭起来。（他肯定是想起了往日的情景。那时侯，母亲差不多每天都来接他；要考试了，母亲总是俯下身来向他千吩咐万叮嘱。）卡罗纳翻开书，当他看到一幅母亲拉着儿子的手的插图时，（突然双手抱住脑袋，趴在桌子上号啕大哭。）过了一会儿，我发觉卡罗纳独自站在一边端详着我（他的目光里充溢着无法形容的悲伤，那神情仿佛在说：“你可以拥抱妈妈，我却再也不能了。”）三、感受华蜜卡罗纳失去了母亲，遭到了巨大（板书：不幸），心里承受着的第8页共164页悲伤。他是一个多么可怜的孩子呀！他失去了母亲，今后的生活将会是怎样？此时的他，最须要的是什么？（关爱华蜜）四周的人们又是怎样表达对卡罗纳的爱的？请再到课文中去找寻答案，细致读课文，专心去体会，在旁边做上批注，在你感动的地方停下来多读几次。然后在小组内与同学沟通共享。起先。预设沟通：1、体会老师的爱第9页共164页“卡罗纳的母亲去世了……不许在他面前放声大笑。”从一个词一个标点中你都能感受到这份爱，谁想说？“！”——特别...
