乘法的初步认识教学案例徐孝梅VIP免费

《乘法的初步认识》教学案例密山市第七小学徐孝梅教学目标：1、让学生在已有乘法的知识的基础上，通过自主探究、小组合作加深对乘法意义的认识，熟记乘法算式中各部分名称，正确读写乘法算式，并能熟练地用加法算得乘法的积及解决一些相关的数学实际问题。2、让学生通过类通过合作学习、相互展示、相互交流，体验学习的快乐，培养学生的兴趣，感受数学之美，提高解决问题的能力。教学重点：加深乘法的意义理解，能熟练地通过加法算得乘法的积。教学难点：加深乘法的意义理解。教具：多媒体课件。教学过程：一、铺垫复习师：上节课，我们学习了把加数相同的加法，改写成简便的乘法算式。下面老师检查一下同学们的学习情况。请看屏幕1.读一读4×56×35×22×45×63×36×4师：你能正确读出这些乘法吗？生：能2.把加法算式改写成乘法算式4+4+4=3+3+3+3=6+6+6+6=4+4+4+4+4+4=2+2+2+2+2=5+5=师：你说的真棒。请坐师：通过练习，老师了解了同学们对上节课的知识掌握得很好，都能根据相同加数的加法，改写成乘法算式。这节课我们继续学习乘法的初步认识板书课题：乘法的初步认识1齐读课题二、探究新知教学例2。师：六一儿童节的时候，同学们扎了几束气球欢庆六一，（出示情境图）请看屏幕（1）出示例2（2）提问：每束有几个气球？（5个）一共有几个气球？（15个）如果用加法计算，加法算式怎样写？板书：5＋5＋5＝15师：加数相同的加法，还可以用乘法表示，你能写出乘法算式吗？拿出练习本，把乘法算式写在本上。生写师：谁能说一说你写的乘法算式。生：5×3＝153×5＝15教师板书师：这两道乘法算式该怎样读？生：第一个乘法读作：5乘3等于15。师：正确。说的也很完整。谁再来读一次。生：第一个乘法读作：5乘3等于15。师：第二个怎么读生：第二个乘法读作：3乘5等于15。师：谁再来读一次生：第二个乘法读作：3乘5等于15。师：我们一起读一下这两个乘法算式生齐读（3）教学乘法算式中各部分名称。在加减法算式中各部分都有名称，同样，在乘法算式中各部分也都有名称乘号左边的数叫乘数，乘号右边的数也叫乘数，它们相乘的结果叫﹕积。板书：3×5＝15﹕﹕﹕2乘乘积数数（4）提问：在乘法算式中“5”称为什么数？（乘数）“3”称为什么数？（乘数）“15”称为什么数？（积）师：乘法各部分的关系是乘数乘乘数等于积板书乘数×乘数=积师：谁想尝试读一下。生：乘数乘乘数等于积生：乘数乘乘数等于积师：同学们课堂上能积极回答问题老师真高兴。为接下来的问题继续加油吧！请同学们看屏幕练习1.完成课本第47页的“做一做”。①让学生仔细观察图。②提问：图中画的是什么？（钥匙）师：仔细观察插图。图中画了什么？生：几串钥匙师：每串都有几把钥匙？（4把）一共有几串钥匙？（8串）一共有几把钥匙？（32把）你是怎样计算的？请同学们把书翻到48页，在书上列式计算。学生列式计算师：谁愿意到前面，把你写的展示给大家生：我是这样做的，先数一串钥匙有4把，一共有8串，也就是有8个4加法算式4+4+4+4+4+4+4+4，乘法算式:4×8或8×4师：说得很好，很高兴你能说得这么好！同学们把掌声送给他好吗？学生鼓掌。间休师：下面我们休息一下。马芙欣同学到前面来。播放音乐《学好样》学生歌3唱做动作。三、巩固应用智力大闯关师：十一的时候一班老师带领同学们去游乐场玩，管理人员说只要能闯关成功就能免费玩游乐项目。你愿意帮助他们吗？生：愿意第一关1.下面那些算式可以直接改成乘法算式？请写出来。3+3+3+22+2+2+25+5+5+5+58+8+2+53+2+1+34+4+4-3讨论，教师引导：想一想，你能把8+8+2+53+2+1+34+4+4-33+3+3+2这几道算式改写成带有乘法的算式吗？生：能8+8+2+5=8×2+2+5师：你能说说你为什么这样改算式吗？生：因为算式中有两个8相加就可以写成8×2，所以8+8+2+5=8×2+2+5师：同学们听懂了吗？你说的真棒。老师奖励你一朵小红花。谁还是这么想的？（指名在说一次）生：因为算式中有两个8相加就可以写成8×2，所以8+8+2+5=8×2+2+5生：3+2+1+3=3×3+2+1生：4+4+4-3=4×3-3生：3+3+3+2=3×+2师：加法算式改写乘法算式的时候，要注意看看算式是不是相同加数的和如果不是就不能直接改写成乘法算式。有...