2024乡村四月教学设计VIP免费

2022乡村四月教学设计乡村四月教学设计作为一名优秀的教化工作者，有必要进行细致的教学设计打算工作，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间安排等环节。那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是我细心整理的乡村四月教学设计，希望能够帮助到大家。乡村四月教学设计1教学目标：第1页共194页1、学问与技能：相识生字，正确读写“规、插”等字词。有感情地朗诵、背诵、默写古诗。2、过程与方法：在探讨、朗读、沟通中体会诗的内容，想象诗中所描绘的景物，体会诗人的思想感情。驾驭学习古诗的方法。3、在诵读中体会劳动的欢乐，养成酷爱劳动的好习惯。教学重点：理解诗意，体会诗的意境。教学难点：理解诗意。教学方法：以读为本，读议结合、小组合作、适时点拨。教学时间：两课时第2页共194页第一课时教学目标：相识生字，理解诗意，体会诗人表达的情感。教学过程：一、创设情境，导入新课田园，现代都市人所憧憬的地方：那里有田园绿野、小桥流水，那里有炊烟袅袅、诗情画意。“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”是乡村孩子在田野里尽情奔跑、玩耍的写照！“篱落疏疏一径深，树头花落未成阴”是乡村独特的风景。多少诗人用情浓意切的诗笔写下了一首首赞美农村景色的诗篇。宋代翁卷.就是其中一位。今日，就第3页共194页让我们走进这首古诗，跟随诗人到乡村去走一走吧！板书课题，齐读课题。回忆古诗的学法。（知诗人，解诗题抓字眼，明诗意想意境，悟诗情）作者简介：教参28页。从题目中，你读懂了什么？想知道什么？（江南农村初夏季节的景象）（三月，春天将结束，四月，夏天刚来到，称初夏）引导学生看23页四幅图，说说看到了什么？第4页共194页诗人用一首什么样的诗来描绘这一幅幅色调显明的图画的呢？二、初读古诗，理解诗意。1、师范读古诗。2、学生自由读古诗，圈诞生字，提出不懂的问题。认读生字。3、针对学生提出的不懂的问题，引导学生通过多种方法来解决问题。绿遍山原：山坡是绿的，原野是绿的，绿的树，绿的草，绿的苗满眼皆是绿色。第5页共194页看图，全是绿的吗？河流，稻田里的水泛着白光，（白满川）读到这你有什么感受？总结：这是一幅多美的画哇，你能用美丽的语言来描述吗？真的是满目是绿啊！稻田里的水在阳光的映射下，泛着白光，波光粼粼，这就是“绿遍山原白满川”。读一读。扮演诗人吟诵。作者还看到了什么？看其次幅图（雨如烟）这雨如烟，是怎样的雨？（蒙蒙细雨）除了像烟，还像什么？（像纱、像一层薄薄的雾）第6页共194页对啊，同学们，你们看，把这山原覆盖的，不是烟，不是雾，是那春雨啊，飞烟卷雾弄清风，随风潜入夜，润物细无声，描写的就是这春雨啊！雨是如烟的，应当读得轻些。最妙的是在这如画般的景色中，还听到了……（杜鹃的叫声）绿原、白川、子规、烟雨，寥寥几笔就把水乡初夏时如画的美景勾画出来了。让我们用美的声音把这种美读出来吧！在这诗一般的画卷里，农夫又在干什么呢？请你再赶快读读看。（采桑养蚕，插秧种田）第7页共194页“了”是什么意思？是忙完了采桑才去种田吗？是仅仅就做这两件事吗？是哪些词告知你们的？想象他们在忙些什么。（在黑板的一边写下学生提及的农活，如忙喂鸡、忙放牛、忙犁田、翻土、种树……）他们虽然劳碌，心却是欢乐的。读出欢乐。质疑：诗人为什么不大快朵颐地写忙人多得了，却要写闲人少呢？（诗人用三个字就给人丰富的想象，宛转含蓄，化繁为简，哪个更妙？这就是诗的魅力啊！）刚才我们说前两句诗写得很美，现在我觉得学完三四句，这首诗第8页共194页更美了。你们知道为什么吗？诗一般的画卷和人们劳动的快乐和谐地交融在一起，使得乡村的四月变得更美了。现在你能用自己的话说说这首诗的意思。三、想象意境，体会情感。请一名学生读诗，想想用什么样的语气读。其他同学闭眼倾听，在倾听中想象你看到的景象。你仿佛看到了什么？在这样的景象中，你有什么感受？第9页共194页（德育渗透：劳动是光荣的，劳动是欢乐的）让我们再一次在朗读中体会乡村的漂亮，感受劳动的欢乐。四、课堂小结，总结写法。1、这首诗写的是什么？表达了什么思想感情？2、给你感受最深是哪...