2024《学与问》教学反思_2VIP专享VIP免费

2022《学与问》教学反思《学与问》教学反思身为一名刚到岗的人民老师，课堂教学是重要的工作之一，我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中，那么大家知道正规的教学反思怎么写吗？下面是我为大家收集的《学与问》教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。《学与问》教学反思1《学与问》是一篇说明事理的文章。课文围绕“勤学好问”这一第1页共56页中心论点，通过中外两个详细的事例，告知我们“问”的重要性，教化学生要从小养成勤学好问的好习惯。初拿到这篇文章，通读一篇。与我们学过的《谈礼貌》《滴水穿石的启示》很相像，在文体和结构方面几乎都如出一辙。应当说这篇文章脉络清楚，内容简洁。第一次备课时，我所做的就是梳理了课文。第一个事例是哥白尼的例子，我引导学生抓住“常常”和“缠着”理解哥白尼特别喜爱问“这对哥白尼后来的成长有什么影响吗？”与下文的“不懈追求”联系起来。“这些问题呢？”读一读这些问题，通过对哥白尼事迹的简第2页共56页介（《天体运行论》、“日心说”），让学生把握这些稀奇怪异的问题与他成就的联系。我们现在要不要多问呢？问谁呢？怎样问呢？自然过渡到对3、4两段的学习中去。（要学会发觉问题，随时随地提出问题，拜能者为师。还要擅长把勤学好问和视察思索结合起来。）其次个事例是沈括的例子。他就是通过自己的思索解决了心中的疑团。最终成为了一个了不得的科学家。（“中国科学史上的坐标”《梦溪笔谈》）最终再回到文章的中心观点上来，让学生将学与问结合起来，养第3页共56页成勤学好问的好习惯，做学习的主子。自己备完之后，感觉找不到任何的亮点，就是将文章分析了一边，像我们的常规课堂一样。写完教案，与范老师及同组的老师沟通的时候，都感觉这样一篇浅显的课文，我们能不能上出新意，做一点大胆的尝试。我们的初步构想就是将这节课定义为语文实践活动课，那怎样设计才能既让学生活动了起来，又没有脱离了课文。在一次次试教过程和钻研教材的过程中，我们确定了教案内容。将这次的课堂实践感受总结为几个关键字：一、创新。没有上过这样的课。这节课将一个个活动渗透到课文第4页共56页之中，给枯燥的争论文教学注入了新的活力，让学生和老师都感受到了一种簇新，在试教和上课的过程我都感受到了学生对其的热忱高涨这无疑是一次创新的设计。艺术都须要创新，课堂教学作为艺术的一种，也迫切地须要打破常规，进行创新。二、担心。会担心是因为没有上过，我们上过太多“按部就班”的课了，对这样的实践有些没有底。从苹果的出示到奇异的图片再到设计妙计，我们将课堂完全地还给了学生，我们不清晰学生会怎样提问，会怎样回答，这在以前的教学中是很少的，我们对于学生的答案总是能心中有数，但这次的“心中没数”多少使人有些“心惊胆战”第5页共56页能不能在课堂中机灵地处理突发的状况，或者是学生的反应不及我的想象效果又该怎么办，这些想法都使我颇感担心。其实教学也像任何一门艺术一样，总是带有缺憾的，但缺憾未必不美，完备无缺的课总是很少的。放准心态，安静一些，或许呈现出的公开课的效果会更好我们也会更从容一些。三、进步。公开课对于青年老师的成长特别重要。在这次公开课中我也收获了进步，得到了成长。创新的设计给我带来的是灵感的撞击，当课文教学遭受瓶颈的时候，是不是应当换个思路去思索课文，打破常规去建构课文；专家的指导给我带来了提升，范老师对文章的第6页共56页创新的把握，耐性的指导都让我如沐春风，对如何处理教材有了更高层次地把握；团队的合作让我感受着温情，一起沟通，一起互动，既是才智与才智地碰撞，我们也是一起进步；大家的点评让我明白了前进的方向，知道了自己的不足，课堂应当做好充分的预设，但无论怎样生成的过程不行能完全等同于预设，这就须要老师有自己的教学机灵。而教学机灵是阅历和积累的养成。罗丹说：“在艺术中有风格的作品，才是美的。”其实有风格的课堂教学才是美的。提示自己要接着努力，做个机灵的老师。这节课已经画上了句号，但我觉得我对它的思索不止如此，我对第7页共56页语文课堂教学的思索也远远不止如此。《学与问》教学反...