2014年12月9日于昊天学校交流课题：乘法巧算教学目标：1、学生经历数学观察、分析、发现（猜想）、验证的过程，体会数学探究的基本方法。2、通过巧算探究活动，体验计算方法的灵活性和多样性，引发学生数学计算的兴趣。教学重点：观察、分析、发现（猜想）、验证的过程教学难点：观察、分析的方法教学过程：一、复习引入（简单介绍，今天柳老师和同学们一起研究整数乘法好不好）1、乘数相同的乘法口诀：（接龙）1×1=2×2=3×3=......9×9=在黑板的边缘纵向板书2、计算42×38让学生说一说是什么方法算的3、师生比赛计算73×67，引入课题，板书乘法巧算二、常见的特殊乘法要求学生口算，并说一说你的算法，由此引发学生的学习欲望。23×11=47×11=25×16=125×32=三、探求新知（当一些看似零散的事物放在一起，我们进行分析，对比，可能会有意想不到的发现。现在我们一起开始我们的发现之旅吧）1、请同学们用你喜欢的方法计算，并交流结果20×20=40021×19=399=400-122×18=396=400-423×17=391=400-9（教师纵向板书）2、学生观察结果，小组（前后两排）之间说一说你的发现3、23×27符合你的发现吗？引发学生验证4、引导学生观察乘数，你发现了什么？（小组讨论）5、交流成果（a+b）×(a-b)=a×a-b×b6、你能编写一个这样的乘法，并计算吗？学生独立完成7、找3位学生汇报四、课堂小结1、说一说你这节课有什么收获？2、你能口算3.4×2.6吗？说说你的想法？五、课外巩固1、把你今天发现的巧算方法回家后向你的爸爸、妈妈秀一把。2、开始你的第二个发现之旅，让你为自己喝彩，好吗？老师期待着你的精彩发现。（温馨提示：探究的方法不是唯一的，要放开你的想象，别忘了验证你的伟大发现！）计算：23×27=21×29=24×26=32×38=45×45=83×87=通过上面的计算，你发现了什么？与你的同伴交流。
