徐艳霞的《地震中的父与子》教学设计(修改好的）VIP免费

《地震中的父与子》教学设计设计者：湖北宜昌当阳东门小学徐艳霞一、教学内容分析《地震中的父与子》是人教版义务教育课程标准实验教材第九册第六单元的一篇精读课文。讲述的是1994年美国洛杉机发生大地震时，一位年轻的父亲在废墟中经过38小时的挖掘，终于救出儿子和儿子同伴的传奇而感人的故事。描写具体、情感真挚是本篇课文的主要特点。作者抓住父亲的外貌、语言、动作进行描写刻画了一位伟大父亲的形象，谱写了一首父爱的颂歌。二、教学目标1、引导学生从课文的具体描述中，感受父亲对儿子的爱，以及儿子从他身上汲取战胜苦难的信心与力量。2、领悟作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写，反映人物思想品质的表达方法。3、有感情的朗读课文。【教学目标分析】高年级的课文要求长篇短教，所以找准文眼是关键，“了不起”是文眼，更是父与子信守诺言、毫不动摇信念的表现。学生在反复品读中心词时对文本的感受就不再仅仅局限于父爱的伟大和儿子的勇敢，而是有有针对性地聚焦父亲的外貌、言行描写感悟他“爱”的了不起；倾听儿子阿曼达对同学说的话体会他“让”的了不起。这些不仅让学生感受到亲情的可贵，还学会了将爱进行传递。本课最突出的写作特点就是作者抓住了人物的外貌、动作、语言去描写，体现人物的品质。所以在高年级的阅读教学环节中渗透写作方法的指导很有必要，学生将会领悟写作技巧，真正落实读写结合。三、教学重点、难点领悟作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写，反映人物思想品质的表达方法【教学重难点分析】通过对人物外貌、语言、动作描写的重点句的品读，理解内容，体会情感。对这些句子的理解体会，一是引导学生想象当时情境。二是引导学生体验，三是要加强朗读训练。披文入情，以读促思，在读中悟。【学生分析】学生的生活经历与文本有较大的差距，怎样才能在学生与文本之间搭设一座桥梁，让学生逐渐走进文本，深入文本，受到感染和熏陶，是教学本课的一个关键好在五年级的学生正是自我意识强烈，而且感情比较丰富的年龄，这篇课文符合他们的年龄特点及心理特点，是对他们进行感恩教育的好选择。四、教学准备：课件【现代教学媒体与资源的选择和运用】教学媒体的选择：我使用的是PPT教学课件。运用：第一张幻灯片制作成片头，插入课文插图和歌曲《爱的奉献》，起到课前激趣的作用；第二张幻灯片插入视频“四川汶川大地震——爱之手”意在课伊始就激起学生学习的兴趣；第三张幻灯片插入本课生字词，意在扫除学习道路上的“拦路虎”；第四张幻灯片出示一统领全篇的词语“了不起”，引领学生自主学习合作探究；第五张幻灯片出示一重点句“他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。”引导学生反复朗读，去感受父亲的了不起；第六张幻灯片再次出示重点句“他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。”让学生齐读，再次感受父爱的伟大；第七张幻灯片出示一重点句“这位父亲双眼直直地看着这些好心人，问道：'谁愿意帮助我?'”带领学生体会父爱无惧第八张幻灯片出示“他猛然想起自己常对儿子说过的一句话：'不论发生了什么事，我总会跟你在一起!'”让学生有感情朗读，体会父爱的伟大；第九张幻灯片出示儿子的话，“不!爸爸。先让我的同学出去吧!我知道你总会跟我在起，我不怕。不论发生什么事，我知道你总会跟我一起。”让学生了解儿子对父亲的信赖和儿子的了不起；第十张幻灯片出示““挖到第３８小时，他突然听见瓦砾堆下传出孩子的声音：‘爸爸，是你吗?'”儿子凭什么认为来救他们的人是他的爸爸?第十一张幻灯片出示小诗《亲情》，并配上《父亲》配乐。让学生在感人的音乐声中，深情朗读，触动学生感恩的心灵，让爱延伸；五、实施过程（一）创设情景，揭示课题。课前激趣：课文插图和歌曲《爱的奉献》，（出示课件一）图片资料，配乐朗读。（出示课件二）同学们，2008年5月12日下午2点28分，大地战栗，汶川这个无名的地方，一下子引起了世人的瞩目。一幕幕感人肺腑的画面，冲击着我们敏感的神经，大义无言，大爱无边……不同的国度，不同的肤色，爱子之心、舔犊之情却是一模一样！就在十四年前遥远的洛杉矶，就发生过一件和这...