《全球气候变化》教学设计人教版《必修1》2.4节四川绵阳南山中学实验学校蒋李军课程标准：根椐有关资料，说明全球气候变化对人类活动的影响。教学目标：1、知识和能力：⑴根据图表，归纳不同时间尺度全球气候变化的规律。⑵阅读图表资料，了解近百年来全球气候变暖的趋势⑶根据资料，说明全球气候变化对人类活动的影响。2．过程与方法：⑴通过阅读图2.28、图2.29，归纳不同时间尺度全球气候变化的周期和规律，培养读图、析图能力。⑵学会通过多种途径收集有关资料，提高资料整理分析的能力，并以小组合作的形式开展讨论和研究。3．情感、态度与价值观：⑴培养学生科学研究的方法和态度⑵渗透环境教育和情感教育，使学生关注环境问题，培养具有人文关怀和国际视野的人。⑶培养学生辩证分析问题的能力。教材分析1、教材的顺序是：⑴以图文结合的方式呈现出不同时间尺度下全球气候在不断变化之中。以阅读的形式解释区域性气候的变化要比全球性气候变化复杂得多。⑵图文结合案例说明全球气候变化的可能影响。以“活动”的形式预测其它可能影响。⑶以角色模拟的形式说出人们对气候变化的适应对策。以“活动”的形式分析大气中二氧化碳浓度增加的原因和解决的办法。2、教学顺序，先由全球气候变化对地理环境和人类活动的影响的例子来设置悬念，激发学生认识的欲望，探究引起全球气候变暖的自然原因和人为原因，推测其可能影响，最后寻找解决措施。教学重点、难点：全球气候变化的原因、影响及对策。教学方法：启发式讲授法、讨论法、问题探究法课时安排：1课时教学过程：1教学环节教学过程学生活动设计意图导入新课设置情景：有一部电影，对全球变暖的后果做了大胆的假设，它就是《后天》。【播放电影《后天》片段：电影刚开始南极冰盖断裂的片段】思考：这段影片反映了什么现象？观看视频，思考问题。回答：全球变暖通过创设情景，激起学生对本堂课的兴趣，同时又引入正课。一、全球气候在不断的变化之中请同学们阅读教材P46—P47《全球气候在不断变化之中部分》，并结合，图2.29思考1、气候变化主要表现是什么？2、气候变化按时间尺度不同，可以划分为几种类型？3、各种不同尺度气候变化的概念分别是什么？4、近百年来全球气候变化的显著特点是什么？5、在哪些时段，全球气温有明显的上升？读教材相关知识，找出问题答案。读图并根据坐标说出气温变化的趋势。了解气候变化的概念了解气候变化的特点掌握统计图表阅读的方法2全球气候的长期演变近百年来全球年平均气温的变化【板书】一、全球气候在不断变化之中1、概念、表现、分类2、显著特点：气温升高3、区域性气候的变化要比全球性气候变化复杂得多二、全球气候变化的原因【小组讨论】阅读教材P47，据图2.29-2.30讨论：1、近百年来全球气温变化的特点是什么？2、全球气温变化与大气中CO2含量变化之间有什么相关性？3、人类哪些活动导致大气中CO2浓度不断增加？【板书】二、全球气候变化的可能原因人类活动容易影响大气成分阅读资料，了解二氧化碳浓度的增加与全球气温升高的趋势呈正相关。回顾温室效应的原理。大量燃烧矿物燃料和毁林现象。引导学生掌握：分析全球气候变化的原因，需要从自然原因和人为原因两方面考虑。三、全球气候变【承转过渡】全球气候变化不仅仅是气候变暖，但气候变暖无疑是近现代全球气候变化最显著的特征。【小组合作探究活动】（全班共四大组，每组前后两桌为一小组，学生根据收集到的资料讨突出全球气候3大气中二氧化碳浓度的增加化的可能影响选出一位中心发言人组织本组的讨论。讨论内容来自课本，以及课前小组成员通过互联网等方式搜集到的资料。）分小组讨论：全球变暖会带来哪些影响？第一组：全球变暖与海平面、海岸带第二组：全球变暖与农业第三组：全球变暖与自然灾害第四组：全球变暖与人类健康拓展练习：全球变暖可能给下列现象带来什么影响？①雪线高度；（）②陆地面积；（）③农作物种植的海拔高度；（）④冬季采暖能耗；（）⑤夏季制冷用电量；（）⑥旱、涝灾害频次；（）⑦冰川范围；（）⑧台湾海峡宽度；（）【板书】三、全球气候变化的可能影响1、最明显的后果之一：海平面土升。2、通过影...
