第一课《手挽手》《阳光牵着我的手》教学案例教学目标：一、欣赏领唱与合唱歌曲《阳光牵着我的手》，感受歌曲亲切可爱、轻快活泼的情绪，体会歌曲所表现的活泼、富有朝气、蓬勃向上、渴求真理的少先队员形象
二、分组自学歌曲《阳光牵着我的手》以及改编歌词，感受歌曲生动、活泼，富于幻想的少年形象，体验歌曲欢乐、富有童趣的情绪
三、通过创作节奏练习，进一步理解音符时值的比例并在歌曲伴奏中得到运用
教学重点：根据自己的实际能力分组自学歌曲，并以连贯的气息、明亮的有弹性的声音和顽皮、风趣的情绪进行演唱
教学难点：在学唱中运用已理解音符时值为歌曲伴奏
教学过程：一、情境导入让学生听音乐做简单的律动1、初听(歌曲)设问：“阳光”的含义是什么
要求：体验童声合唱和领唱的风格
2、复听要求：1）、感受歌曲亲切可爱、轻快活泼的情绪，体会歌曲所表现的活泼富有朝气蓬勃向上、渴求真理的少先队员形象
2）、请学生跟着录音哼唱
二、寓教于乐1、教师范唱2、请学生根据自己实际能力分组自学
要求：1）、音乐知识技能较差的学生能跟着录音哼唱2）、在课堂上不能较快唱出歌谱的学生自学歌词
3）、音乐知识技能较好的学生自学歌谱，用口琴帮助音准
说明：分三层自学能够在教学上做到下能保底而上不封顶，让每个学生都能有所收获
(删除)3、各小组进行反馈自学成果
1）、哼唱反馈2）、反馈歌谱(出示歌谱）3）、请其他学生跟着学唱歌谱
要求：学生基本唱会歌谱
学唱第二乐段
以稍快的速度、热烈的情绪唱好全曲
填入歌词4）、反馈歌词（出示歌词）5）、请其他学生一起唱词
（出示伴奏）要求：基本能用连贯而饱满的气息并用活泼、风趣的情绪进行演唱
三、创造表现1、要求：学生发挥想象改编歌词，以此来进一步熟悉歌曲并让学生唱出他们心中的诸多幻想
1）、分小组讨论2）、挑选一至两个小组进行反馈
2、请学生即兴创作节奏
3、请学生拍击出节奏进行创作反馈
