跨越百年的美丽一、教学思路教学内容：选自义务教育阶段小学六年级语文下册第五单元第18课《跨越百年的美丽》。教学总目标：能联系上下文理解课文中含义深刻的句子，感悟居里夫人的在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质——为科学献身的精神；体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。教学总体安排：分2课时完成。第一课时初读课文，学习第1、2自然段，感受居里夫人美丽端庄的外表美；第二课时学习课文第3到6自然段，引导学生走进文本，感受居里夫人的内在美。二、第二课时教学设计（一）教学目标知识方面要抓住重点词句，通过品读，理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神；能力方面通过品词析句和感情朗读等方法，领会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美；情感方面感受居里夫人的内在美。（二）教学重、难点教学重点:联系上下文理解课文中含义深刻的句子,体会居里夫人为科学献身的精神。教学难点:读懂居里夫人的事迹,从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”，即居里夫人所体现的科学精神。（三）教法学法教法：引导法、谈话法、提问法、训练法学法：自主学习法、朗读法、勾画圈点法（四）教学准备多媒体课件、交互式电子白板（五）教学过程1、回顾旧知，感受“美丽”（1）谈话导入：同学们，上节课我们跟随着作者一起走进法国科学院的报告厅，目睹了居里夫人那瞬间折服人心的魅力。来回顾一下居里夫人给你留下了哪些“美丽”的震撼呢？（2）齐读写居里夫人外表美的语段。（设计意图：回顾旧知，把学生再一次带入科学的殿堂，再次感受居里夫人美丽端庄的外表美，为下一环节的学习打下基础。）2、深层品读，解读“美丽”（1）提出要求，追寻“美丽”的踪迹快速默读课文第三至第六自然段。思考，文中还有哪些句子体现了居里夫人的“美丽”，用横线画出来，读一读，想一想你从中读懂了什么，在课文旁边作批注。学生自主学习，教师巡视指导。（2）体会艰辛，感悟坚定执著的精神美全班交流汇报：你从哪些句子体现到居里夫人的“美丽”？生自由回答，教师相机指导学习相关段落，引导学生抓住重点语句品析，感悟居里夫人的坚定执著，再指导学生进行有感情地朗读。（1）居里夫人却立即提出了一个新问题，其他物质有没有放射性？……别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。（2）他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。化验室只是一个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕……经过三年又九个月，他们终于从成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。（3）……镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体。她美丽健康的容貌在悄悄地隐退，她逐渐变得眼花耳鸣，苍白乏力。（4）皮埃尔不幸早逝，社会对女性的歧视，更加重了她生活和思想上的负担。但她什么也不管，只是默默地工作。（5）玛丽的性格里天生有一种更可贵的东西，她坚定、刚毅、顽强，有远大、执著的追求，使玛丽?居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。教学预设：（1）居里夫人与众不同表现在哪里？你读懂了什么？（2）从“一锅一锅”中你体会到什么？（3）创设情境，想象画面：在“废弃”的“破棚子”里冶炼的过程中，可能会遇到什么？比如：寒风呼啸时……；烈日炎炎时……；暴雨突袭时……；狂风大作时……（4）说话训练：用“尽管”的句式说说当时的情景。（5）从“三年又九个月”“成吨”和“0.1克”这些词中，你体会到了什么？（6）“她什么也不管，只是默默地工作”想象一下：她遇到什么困难？她不管什么？（7）你认为在她看来，人生的意义是什么？（设计意图：通过学生对重点句段的朗读品味，培养学生对语言的感受能力和初步审美能力，进一步感受居里夫人崇高的人格魅力。既上升了学生的认识，又回归文本，带动学生感受居里夫人身上洋溢着的内在美。）3、品读成功，感悟淡泊名利的人格美（1）居里夫人坚定不移地在科学的道路上探索着，在她坚定信念下，取得了一个又一个巨大的成就。课文哪些句子写出了她获得了巨大的成功？（2）交流句子，说感受...
