浙江省湖州四中八年级英语上册《Unit4 Where is my backpack》教案 牛津版VIP免费

课题GOFORIT!七年级（上）Unit4Whereismybackpack?Period2作者及工作单位☆指导思想与理论依据以任务型教学、情景教学为主，其他手段为辅。运用丰富的活动来激发学生学习英语的兴趣。知识语言点由易到难，层层递进。☆教材分析本单元围绕“Thingsaroundthehouse”开展教学活动。要求学生用正确的方位词问答物品的位置。并熟悉where引导的特殊疑问句和一般疑问句及其简略回答。继续学习名词的单复数。这些都是最基本的日常交际用语，体现了教材的融汇话题、交际功能和语言结构的循序渐进。☆学情分析学生之前已学习了一些学习用品。这些旧的知识正好为本单元所用，学生能很快的进入话题。本班正开展小组合作学习，在教学活动中设计丰富的活动配以小组的合作与竞争会更加激发学生的学习兴趣，让更多的学生积极开口说英语。☆教学目标一、语言技能目标：能询问所找物品的位置，能用yes/no进行简略回答。如：Istheplantonthefloor?Yes,itis.No,itisn’t.Aremykeysonthebed?Yes,theyare.No,theyaren’t.主要训练学生表达自我见解的能力。二、语言知识目标：1、能熟知课文中出现的新单词，要求四会。如：knowbagmath2、能熟练运用表达物品位置的介词如:in,on,under,behind,near,infrontofetc.3、能熟练运用“Is/Are..?”的疑问形式并作出正确的简略回答。三、情感态度目标：1、培养学生辨别事物位置关系的能力,通过小组对话，讨论等一系列的课堂活动，培养学生寻求帮助，乐于与他人合作的精神2、初步培养学生合理的逻辑能力☆教学重点和难点教学重点:1重点词汇和句型knowbagmathIs/Are….?2话题talkaboutwherethingsare.教学难点：1用where提问，并用正确的介词回答2正确运用is和are引导的一般疑问句询问物品的位置。☆教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图Step1Warming–up1Greeting2ChantSshaveafreetalkwiththeteacherthenchant.Greeting和chant都是热身活动，既活跃了课堂气氛又拉近了师生间的距离。Step2Presentation1playamemorygame(showsomepicturesquicklyandthenmakethemdisappear,askthestudents:whereismy…?)2Playaguessinggame.Whereisthe…?Ssdotwogames.talkaboutwherethingsare.两个小活动进一步激发学生学习的兴趣。在游戏中运用知识。Step3listen1ListenandnumbertheseDolistening2aand2b.Then在前一个活动的铺垫下，学生较快的完成２ａandmatchthingswhenyouhearthem2Listenagain.Numberthethings(1-6)inthepictureimitate.２ｂ。最后模仿朗读，培养学生正确的语音语调。Step4presentationDisplaythepictureofsblookingforsthbeginningwith“Whereismybag?”.Helpthestudentstoanswer“Idon’tknow.Leadthepluralformofthissentence:wherearemykeys.Putthesesentencesinordertomakeaconversation.Ssputthesentencesinorder,thenaskandanswer.呈现Ｉｄｏｎ＇ｔｋｎｏｗ．把句子组成完整的对话。让学生把学到的知识加以运用，培养学生的逻辑能力。Step5pairworkGetseveralpicturesforthestudentstomakeuptheirownconversationsSspracticetheconversation.进一步练习新的对话。让学生更好地掌握ｗｈｅｒｅ引导的特殊疑问句和一般疑问句。bothinsingularandpluralformStep6GametimeFindthedifferences.Showtwosimilarpictureswithsomethingsindifferentplaces.Ssfindthedifferencesusing:InPicture1,the…is….InPicture2,it’s….InPicture1,the…are….InPicture2,they’re….让学生综合运用所学知识完整的表达物品位置。完成本文输出。Homework:1Drawapictureofyourownroomandintroduceittoyourclassmates.2FinishofftheexerciseontheStepbyStepworkbookSsdrawapictureandtalkabouttheirrooms.让学生完成自己理想的房间并介绍给同学听。培养学生说的能力。最后必要的基础练习还是需要的。☆板书设计.Unit4Whereismybackpack?knowIdon’tknow.bag,mathbookIsthe…onthebed?Yes,itis.No,itisn’t.Arethe…inthebookcase?Yes,theyare.No,theyaren’t.☆学生学习活动评价设计小组自评：组名：GreatGoodJustsoso课前准备（预习单）小组对话（课堂）活动参与（课堂...