《第三节学生实验：探究——物质的密度》教学设计【教材分析】本节课是这一章的重点，一是密度的概念、公式及应用，是将来学习浮力和液体压强的基础；二是科学探究方法的学习
实验探究是本节的重要内容，通过让学生体验探究的过程，加深对密度知识的理解
密度公式是学生在初中接触到的第一个物理公式，应注意强调公式在计算过程中的应用和变形
在实际生产生活中密度知识有着广泛的应用，应注意培养学生应用知识解决实际问题的能力，使学生知道可以根据密度鉴别物质，计算质量和体积
【教学目标】1
知识与技能（1）理解密度的概念、公式和单位，尝试用密度的知识解决简单的问题
（2）会查密度表，知道水的密度
（3）会用天平和量筒测固体和液体的密度
过程与方法（1）通过探究实验，归纳出物体的质量、体积和密度三个物理量之间的数学关系，初步体验用控制变量法研究物理问题
（2）初步了解科学探究的七个基本环节
情感、态度与价值观（1）通过对密度知识的探究与测量，培养学生严谨细致、实事求是的科学态度和团结合作的精神
（2）通过密度知识的广泛应用，激发学生的学习兴趣，培养学生善于应用物理知识解决日常生活中实际问题的良好品质
1【重点、难点】重点：(1)理解密度的概念，知道水的密度和物理含义
(2)运用公式进行简单的计算，会公式变形和单位换算
难点：(1)控制变量法的应用
(2)灵活运用密度计算公式，将密度知识运用到实际问题的解决中
【学情分析】学生在日常生活中已有一些与密度有关的知识经验，教师加以适当引导就能使学生理解密度的概念，得出计算公式
但是，由于学生记不清每个字母所表示的物理量，单位换算、公式变形不熟练，在数学课中没有学习同底数幂的计算，所以在运用公式进行计算，运用知识解决实际问题时将会遇到一定的麻烦
【教学思路】首先让学生从日常生活中发现问题：体积相同的不同物体质量不同，质量相同的不同物体体积不同
