燕子教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵第一小节。2.学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。3.体会比喻、拟人在课文中的作用。教学重点：学会本课生字，理解由生字组成的词语。教学难点：学会本课生字，理解由生字组成的词语。先学提纲：1．自学生字词，查字典理解认为较难理解的词语，扫清阅读障碍。2.标出自然段序号，正确流利地朗读课文。思考课文从哪几方面来描写燕子的？理清课文脉络。3．积累描写春天的成语和古诗。4.搜集有关郑振铎的资料。课前准备：制作多媒体。教学程序：一、突显导入趣味点，乐学新知：1.歌曲欣赏《小燕子》，说说听这首歌的感受。2.出示燕子的图片，请学生观察燕子的样子，抓住它的特点说说燕子。3.我们要学的课文是怎样来写燕子的呢？今天就一起来学——板书：燕子。“燕”是个象形字，“廿”是燕子的头，“口”是燕子的身子，“北”是燕子的翅膀，四点底是燕子的尾巴。二、出示学习目标，学有方向1.能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵第一小节。2.学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。3.体会比喻、拟人在课文中的作用。三、突破自学障碍点，顺畅阅读：1.检查字词的读音。（1）抽读生字，纠正读错的音节。提醒学生注意：“掠”是边音；“晕、痕、杆”是前鼻音。（2）学生齐读。2.掌握生字的写法。请学生做小老师说说这些字在写的时候应该注意什么？学生交流，并在书上逐个进行描红。3.指名分节朗读课文，要求不添字，不漏字，不错读，不破词破句。（1）学生读课文。（2）学生对照要求进行评价。四、把握文章主旋律，顺清脉络:交流：课文主要写了燕子的那些方面？分别概括出每个自然段的意思。五、精选课文一部分，品读感悟：1.出示燕子的图，用自己的话说说燕子的外形。2.自由读课文，想想从这段中知道了什么？思考与调整3.学生交流。4.作者是抓住什么特点来描写的？有什么样的顺序？结合交流板书：羽毛乌黑发亮翅膀俊俏轻快尾巴剪刀似的5.指导朗读（1）激发情感。看图：面对这么机灵的燕子，这么可爱的燕子，你愿尽情的夸奖它吗？让我们赞美的语气读。（2）自由朗读。（3）指名试读、齐读。6.指导背诵。（1）学生说该怎样背？（2）看板书练习背诵。7.说说这一段的意思。六、精心设计练习题，检测完善：1.抄写词语三遍。2.朗读课文。3.根据课文内容填空。燕子有一身（）的羽毛，一对（）的翅膀，还有一个（）的尾巴。4.补充习题一、二部分。第二课时教学目标：1.让学生懂得本课有层次地描写画面的特点。2.通过有顺序地看图和描述，培养学生的观察力和思象力。3.能有表情地朗读课文，并能背诵。教学重点：通过理解课文，感受燕子的美，体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量，激发对大自然的热爱。教学难点：通过理解课文，感受燕子的美，体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量。先学提纲：1、熟读课文，2、读读、画画优美的句子，写写自己的感受。3、在有疑问的地方做上记号。课前准备：多媒体。教学程序：一、复习导入：1.读课文第一段。2.说说从第一段中知道了什么？3.交流填空。二、出示学习目标，学有方向：1.懂得本课有层次地描写画面的特点。2.通过有顺序地看图和描述，培养学生的观察力和思象力。3.能有表情地朗读课文，并能背诵。思考与调整三、品读感悟：提出任务：从哪些地方感受到春天的热闹和美好？自主阅读：自由读课文第二段，把表示事物的词语画出来，圈出具体描述的词语。展示交流：结合理解“赶集”、“像赶集似的聚拢来”？.重点品味：（并结合学生提出的问题）（1）春天是个热闹、色彩斑斓的季节。请学生说说是从哪些地方体会到的？（在书上用横线划出所写的景物，用曲线划出景物的特点）学生同桌、全班交流。（2）出示春天的美景图，理解为什么说像赶集似的聚拢来？（3）出示填空题。二三月间，微风轻轻地（）着，毛毛细雨从天上（）下来。千万条柔柳（）了鹅黄色的嫩叶。青的草，绿的芽，各色鲜艳的花，都像（）似的聚拢来，形成了（）的春天。A学生完成填空。B再次出示春天的美景，体会作者用词的正确性。C读好上面的一段话。（４）从这段中还知道了什么？（燕子为春天增添了生机...
