普罗米修斯教学设计一、教学目标:1、会认7个生字,会写14个生字。能正确读写“火种、敬佩、违抗、驱赶”等词语,能联系上下文理解“气急败坏、驱寒取暖”的意思。2、正确、流利、有感情地朗读课文。体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。3、学习概括课文主要内容的方法,抓住有关语句揣摩人物的心情。4、学习复述课文。二、教学重点:理解课文内容,体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。三、教学难点:学习概括课文主要内容的方法。第一课时一、复习导入:我们学过的神话故事有哪些？同学们说都是我国古代的神话故事，今天我就一起来读一个古希腊的神话故事，跟老师一起写课题。齐读课题二、初读课文，了解故事大意1．朗读课文：大声地朗读课文，把课文读准确、读通顺，读完后想想这个神话故事主要讲了什么。2．词块教学第一组：（1）带拼音：火焰领袖双膝惩罚吩咐敬佩饶恕违抗狠心尽管锁住押运鹫鹰肝脏驱寒取暖气急败坏风吹雨淋挽弓搭箭（出示鹫鷹图片）看，这就是鹫鷹，看着图片，你觉得这是一种什么样的鸟？生自由说，再齐读鹫鷹（2）去掉拼音：（读准“吩咐”的轻声及“脏”的多音字，指导“膝”的写法，并适时渗透形声字原理：古人造字的时候，与人体有关的字大多用“月”字旁，“肝脏”一词亦是如此，生说（读第一声）师板书当它表示人体内部器官时读？当它表示不干净时读？）（3）指导写字：焰膝3、当堂练习：看拼音、写词语4、请大家打开课文，用最快的速度，把这篇课文浏览一遍，找一找，在咱们这个故事里，写了哪几个神，可以用1，2，3，4，的序号在神的名字前面把它标注出来。他们各自做了哪些事？标完了马上举手示意。出示课件4：按照故事的顺序天神普罗米修斯太阳神阿波罗众神领袖宙斯火神（赫怀琉柯斯）大力神赫拉克勒斯三、学习概括课文主要内容：普罗米修斯与这些天神之间发生了什么事？可以借助大屏幕来说说课文大意。四、研读课文读课文1、2自然段1、默读课文第一、第二自然段，这是这个神话故事的开头。而就在这个开头里面，它向我们陈述了两个完全不同、完全相反的画面。你可以做两件事：第一，把这两个完全想反、完全不同的画面用波浪线画下来。第二，想一想，读到这两个画面，你心里涌起的最大感受又是什么？2、交流谁来读一读，第一个画面（PPT出示第一个画面的文字）那么第二个画面，在哪里？生说（PPT出示第二个画面的文字）3、这两个画面完全相反，完全对立，完全不同那是因为第一个画面集中写了什么？而第二个画面集中写了什么？4、想象一下，没有火，对于人类意味着什么？我们看，没有火，人们只好吃生的东西；今天吃，明天吃，今年吃（声音提高），明年还是吃（声音降低），天天如此，年年如此，看来你面前出现怎么样的画面，你看到了什么？5、请你闭眼想象一下，太阳下山了，黑暗笼罩着大地。这时候，人们看不见什么？这个时候，人们的外面，林子的外面，传来豺狼的吼叫，传来虎豹的长啸。你的心会感到什么？6、师：是啊，把这种害怕，把这种恐惧，把这种（稍停了会）不安带进去，我们再来读一读第一个画面。7、师：孩子们，面对漫漫长夜的恐惧。这个时候，人们最最需要的是什么？你听，饥肠辘辘的人们在呼唤……读出示：火。师：骨瘦如柴的人们在呼唤……师：瑟瑟发抖的人们在呼唤。。。。。。师：惊恐万状的人们在呼唤。。。。。。师：你听，人类在呼唤。。。。。。8、师：可是没有火-----这一幕幕人类惨剧被谁看见了？看到人类没有火的悲惨情景普罗米修斯做了什么？生：就这时候，……到太阳神阿波罗哪里去拿。师：这个决定会带给他什么？从哪知道？师：明知道有生命危险的事情还要去做，这要下多大决心呀？请用你的朗读告诉老师。9、自从有了火，人们的生活就完全不一样了。有了火的生活，人们正用火干什么？师：孩子们，你们一定注意到，这句话的的最后有个标点符号，什么号？10、师：他为人类开心，为人类欣喜，为人类高兴。是的，那就让我们一起带着一种爱的情怀，我们再来读一读这两个画面。预备，起。（生齐读两个画面。）11、你觉得普罗米修斯是怎样的神？布置作业:熟读课文,思考:课文中的众神给你留下了怎样的印象?第二课时一、复习导入:这篇课文讲述了...
