说说我看到的乡村教育现状摘要：毕业八年一直从事乡村教育工作，从刚开始的私立中学到现在的公立中学，作为一名乡村英语教师，听到昨日的新闻联播，我们的习大大主持召开的中央全面深化改革领导小组第十一次会议里通过了《乡村教师支持计划（2015-2020）》这一政策，心里感慨万千，政府从多方面关注着我们乡村的教育，而作为一名正在其职的乡村英语老师，我想把我眼中看到的乡村英语教育出现的问题写下来。不得不说我们的乡村教育还处在初级发展阶段，甚至说我们的乡村教育正在频临灭绝，我们的学生流失问题，城市的教育体制适应我们乡村教育吗？我们所学的教材适合乡村的孩子吗？现在提倡流行的教学方法适合我们乡村教育吗？这种教育下出来的学生都是为城市准备的，而从城市毕业的高材生都用不完城市有他们的立足之地吗？乡村家长一句上了大学对乡村孩子有什么用？我们怎么中肯的回答？关键词：实现教育现代化薄弱环节乡村教育乡村教师城市的教育体制使用教材教学方法城市人才乡村教育的特殊要求乡村英语乡村学生的学习时间学习动力乡村家长乡村学生的毕业走向通过昨日新闻联播，学习到一下会议内容，会议通过了《乡村教师支持计划（2015-2020）》。会议指出，到2020年全面建成小康社会，基本实现教育现代化。薄弱环节和短板在乡村，发展乡村教育让每个乡村孩子都能接受公平有质量的教育，要把乡村教师队伍摆在优先发展的战略位置，全面提高乡村教师的素质及师德水平，提高乡村教师生活待遇，努力造就一支素质优良、甘于奉献、扎根乡村的教师队伍。作为一名乡村英语教师，身在其中，党和政府关爱着乡村的教育，乡村的每一位学生，每一位乡村老师，有感而发，想把眼中看到的乡村教育问题，通过英语教育中存在的问题反映一下。我想从以下几个方面说起：一：乡村教育的主体——乡村的孩子们从教八年来接触了无数的乡村孩子，他们有着健壮的体魄，黝黑的皮肤，和世上最纯真的笑脸，不得不说我爱他们，老师是除了他们的亲人对他们来说接触最多的人，从他们的眼神中也可以看出老师是他们最尊敬最爱戴的人，对他们来说老师是高大的神秘的甚至是无所不知的，我们面对这样的一群精灵，瞬间觉得自己从事的职业就是太阳底下最幸福的职业，我们想把他们浇灌成祖国最美丽的花朵！但事实并不是那么简单！这郡精灵有这着个时代赋予他们特殊的潜质，在祖国温暖的怀抱中，这一群精灵是快乐的，自由的。而学校这个地点可能对于他们其中的一些来说就是一个限制他们太多东西的地方。有限制他们就会不自由，不自由当然就会有反抗，玩耍和学习他们当然要尽情的玩，这群精灵们的特点表现在以下几个方面：（1）生活无忧无虑，找不到学习的动力。零零后的他们，出生在一个幸福的时代，自他们出生以来大部分孩子都是饭来张口衣来伸手，家长如掌上明珠一般把他们呵护，自己在外面挣钱再苦再累也不会委屈孩子一丁点，虽然说是乡村，在这个交通便意信息爆炸的时代，他们的生活不会受到委屈。但是家长们给予的大部分都是物质上的满足感，只关心他们吃饱了没穿暖了没？很少在意他们学好了没?这代孩子的家长，大部分还是文化程度偏低的，他们依靠勤劳的双手，可以给予孩子一个富足的生活，但是对一孩子的教育方面，他们可能忽视了太多，也许是他们力所不能及的。如此便养成了孩子们无忧无虑，对学习无所谓的态度！（2）自身个性问题正直十三四岁的孩子，天性爱玩，他们的自我约束力是很小的，现在的孩子上学早，乡村家长对他们的学习不予重视，他们就有了不学习的圣旨，再加上爱玩的天性，脑子里一点学习的影子都没了，这点特别表现在男孩子身上，就英语学习而言，我们班三十个学生，男生17女生13，每每测试，男生的及格率为百分之三，而女孩子的是百分之九十五，这是我最为头痛的事，男孩子在初中阶段，心理变化就很大，贪玩，厌学，注意力大部分都放在与学习无关的事上，只有极个别的男生稍微有些控制力，勉强跟的上班。（3）外界因素手机！不得不说手机是个好东西，也是个让老师头痛的小东西，手机上面有太多的社会信息，有好的有坏的，对于中学生来说，他们没有判断是非的完全能力。手机游戏再一次残害了孩子们...
