Unit2IusedtobeafraidofthedarkPeriodOne教学内容：SectionA:1a~2c教学目标：1.知识目标：掌握词汇：usedto,darkbeinterestedin重点句型：Mariousedtobeshort.Yes,hedid.Now,he’stall!教学内容：本单元是初中英语新教材第三册第二单元，本单元的核心话题为“talkaboutwhattheyusedtobelike”，围绕着谈论过去自己和他人过去经常做的事，谈论自己和他人过去的外貌\性格\爱好，以观察图片、听力理解、阅读理解等训练方式和独立学习、合作交流、完成任务等形式完成目标语言的输入，学习句型Usedto为主要学习任务，并且设置任务型综合性语言实践活动，让学生在交际活动中，学会如何正确地用英语表达自己的意见和建议，重在培养学生的习得语言运用能力、实践能力、合作能力及创新意识。教学目标：1.知识目标A.学习并掌握下列重点词汇，如airplane,terrify,insect,candy,chew,gum,chat,daily,comic,death,afford,cause,patient,decision,necessary,exactly,attention,waste,intheend,toone’ssurprise,nolonger,takepridein,giveup,payattention,not…anymore.B.掌握一般过去时的用法及其与一般现在时的区别。C.理解并正确运用下列短语：usedtodosth,sleepwithmybedroomlighton,nolonger/not…anymore.2.能力目标A.能客观公正地审视过去，以使对将来做事进行正确定位。B.能根据本单元内容学会综合谈论人的变化。3.情感文化目标A.培养自己对已发生的事发表主观看法和客观分析的能力。PeriodOne：SectionA(1a~2c)PeriodTwo：SectionA(3a~4)PeriodThree：SectionB(1a~2c)PeriodFour：SectionB(3a~Selfcheck)PeriodFive：Reading课时安排Youusedtobeshort,didn’tyou?Yes,Idid./No,Ididn’t.2.能力目标：初步掌握usedtodosth的用法和反意疑问句的用法。3.情感目标：通过过去与现在的比较，懂得不能以貌取人的道理。教学重点与难点：1.掌握usedtodosth.及其相关的用法。2.理解并正确运用shy,serious,friendly,outgoing等表示性格特征的形容词。3.一般过去时及其与一般现在时的区别。教学方法：听说法，合作法。教学用具：本课时相关的录音磁带及录音机，多媒体辅助教学。教学设计：教学步骤Step1.Revisionandlead-in1.Lookataphotoofachildtalkabouthim,toreviewthevocabulariesofappearance&personality.T:Whatdoeshelooklike?S1:Heissmart.S2:Hehasshorthair.S3:…2.Reviewthevocabulariesofappearanceandpersonality.3.Dothebrainstormingtorememberthevocabularies.Step2.Fillinthechart(1a)CallSs’attentiontothechartwiththeheadlines.Thenaskthemtofillinthechartwithwordsdescribingpeopleindividually.建议和说明从一幅可爱的图片导入，充分发挥学生的记忆力，复习初一学过的关于外貌和性格的词汇。通过brainstorming进一步巩固所复习的词汇。填写表格，自主完成。猜谜游戏增加学生的学习兴趣。通过两幅图片的对比，很自然地引出目标语“usedStep3.GameSsguess,whoishe/shewiththewordsdescribingpeople.A:Whoishe?B:HeisHarryPotter.Step4.PresentationSslookattwodifferentpicturestolearnthephrases“usedto”.Hewasshortwhenhewasachild,butheistallnow.=Heusedtobeshort,butnowheistall.Step5.MakesentencesLookatsomedifferentpicturesandtalkaboutthem.He/Sheusedtobe/have/wear…,butnowhe/sheis/has/wears….Step6.Listening(1b.2a.2b)1.Ssworkon1btodothelistening.2.Thenlisten&repeat3.ThenSsdothepairworkA:Hi,areyou…?B:Yeah.I’m…Ihaven’tseenyouforyears.A:Didyouusetobe/have/wear…?B:Yes,Idid./No,Ididn’t.A:Youusedtobe/have/wear…,didn’tyou?B:Yes,Idid./No,Ididn’t.4.Lookatthepictureandlearnthephrase,beinterestedin。Heusedtoplaybasketballinto”的用法。该步骤充分锻炼学生的口头能力，并在说的过程中进一步体会一般过去时与一般现在时的区别。完成听力的基础上，跟读非常重要，锻炼学生的口语。并且根据听力材料，学生进行模拟表演，落实了目标语言。小组调查，使学生与他人自由交谈的同时，完成了本课的能力目标。最后教师用剩下的时间对thef...
