高一生物教学案（18）班级学号姓名第3节ATP的主要来源──细胞呼吸一、教学目标1.说出线粒体的结构和功能。2.进行酵母菌细胞呼吸方式的探究。3.说明有氧呼吸和无氧呼吸的异同。4.说明细胞呼吸的原理，并探讨其在生产和生活中的应用。二、教学重点和难点1.教学重点有氧呼吸的过程及原理。2.教学难点（1）细胞呼吸的原理和本质。（2）探究酵母菌细胞的呼吸方式。自学导引〖探究〗“探究酵母菌细胞呼吸的方式”，学生思考探究回答，老师提示细胞呼吸：一、细胞呼吸的方式㈠有氧呼吸有氧呼吸使有机物彻底氧化分解，是生物体高效率地获取能量的反应过程。其反应过程包含许多反应步骤，基本可分为三个连续的阶段，第一阶段是在中进行，产生并可释放能量；第二阶段在中进行，丙酮酸和H2O脱[H]产生也可释放能量；第三阶段也在中进行，第一、二阶段产生的与反应产生并可释放的能量。三个阶段有不同的参与催化。细胞通过呼吸把光合作用贮藏在有机物中的能量释放出来，除小部分以的形式散失，大部分转移到中，随时提供生命活动的需要。化学方程式：㈡无氧呼吸无氧呼吸是细胞在的条件下进行的，有机物的氧化分解不彻底，产生的能量较少。通常称为发酵，有两种类型：发酵和发酵。化学方程式：从上述反应式可以看出，细胞在有氧呼吸时，吸收O2的量与放出的CO2的量，而无氧呼吸时不需要，但产生。这样，如果某种生物呼吸时，吸收O2的量与放出CO2的量相同，则该生物只进行；如果某种生物不吸收O2，但有CO2释放，则说明该生物只进行；如果某种生物释放的CO2量比吸收的O2的量多，则说明该生物。在有氧呼吸与无氧呼吸同时存在时，哪种细胞呼吸占优势，则要从CO2的释放量与O2吸收量的差值来计算①有氧呼吸与无氧呼吸的关系如下表。（抄而记之）有氧呼吸无氧呼吸不反应条件1同点呼吸场所分解产物释放能量相同点相互联系第一阶段(从葡萄糖到丙酮酸)完全相同，之后在不同条件下，在不同的场所沿不同的途径，在不同的酶作用下形成不同的产物：二、细胞呼吸的应用〖资料分析〗学生思考讨论回答，教师提示。例题：1．下列结构中不能产生CO2的是：A．小麦细胞的细胞质基质B．人体细胞的线粒体C．酵母菌的细胞质基质D．乳酸菌的细胞质基质2．在呼吸作用中若有H20生成，则说明呼吸作用的方式一定是()A．有氧呼吸B．无氧呼吸C．酒精发酵D．乳酸发酵3．将接种有乳酸菌的牛奶100ml4份和接种有酵母菌的3%淀粉溶液100ml4份分别装在100ml、200ml、300ml和400ml的烧瓶内，将口密封，置于适宜温度下培养，你认为24小时后产生的乳酸和酒精最多的瓶的容量分别是（假定牛奶和淀粉溶液的量相对乳酸菌和酵母菌是足量的。）A．100ml、100mlB．400ml、400mlC．100ml、400mlD．400ml、100ml4．如果葡萄糖液中有一半的酵母菌在进行有氧呼吸，那么每消耗1mol葡萄糖，将产生A．2mol二氧化碳B．3mol二氧化碳C．4mol二氧化碳D．6mol二氧化碳5.(2000年广东高考题)高等植物的呼吸作用只发生在A.活细胞B.含有叶绿体的细胞C.不含叶绿体的细胞D.气孔周围的细胞高一生物课课练（18）班级学号姓名一、选择题1.新鲜蔬菜放在冰箱的冷藏室中，能适当延长保鲜时间的生理原因是()A.呼吸作用减弱B.呼吸作用加强C.光合作用减弱D.促进了物质分解2.植物细胞进行有氧呼吸的主要场所和分解的主要能源物质是A.叶绿体、葡萄糖B.线粒体、叶绿体基质C.线粒体、葡萄糖D.高尔基体、核糖体3.种在湖边的玉米，长期被水淹，生长不好，其原因是A.根细胞吸收水分过多B.营养缺乏C.光合作用的强度不够D.细胞有氧呼吸受阻24.在有氧和无氧条件下，丙酮酸的变化，分别是A.氧化成CO２和H２O、分解成C２Ｈ５ＯＨ和CO２或C３Ｈ６Ｏ３B.分解成酒精和CO２、ＣＯ２和水C.氧化分解为乳酸、分解为CO２D.两种情况下都能彻底氧化分解为酒精5.在有氧呼吸过程中，CO２的产生和氧气的参与分别发生在A.第一阶段和第二阶段B.第二阶段和第三阶段C.第一阶段和第三阶段D.O２参与产生CO２，都在第三阶段6.雨水过多时，农作物发生烂根现象的原因是A土壤中缺乏氧气，根进行无氧呼吸而受害B.土壤中水分充足，微生物繁殖快而引起烂根C.土壤中有毒物质溶解到水...
