落花生教学目标：1、学会本课7个生字。2、有感情地分角色朗读课文，积累语言。3、理解父亲的话的含义，明白花生最可贵的品质，懂得做人应该做一个对他人有好处的人，不要做只求外表美丽而对别人没有好处的人。教学重点：抓住重点句段，联系生活实际领悟文章的道理，并不断积累语言，增强语感。教学难点：体会主次分明写法的好处。第一课时累计26节月日教学目标：1、学会本课7个生字。2、有感情地分角色朗读课文，初步了解课文内容。3、理清文章的叙述顺序。教学重点：理清文章的叙述顺序。教学难点：注意体会父亲说话的语气。教学过程一、解题导入齐读课题，你知道“落花生”是什么意思吗？你是怎么知道的？出示落花生的图片，教师补充讲解花生为什么叫做“落花生”。本篇课文的作者是许地山，他有个笔名叫落华生，他为什么取这个笔名呢？今天这节课，就让我们一起走进文中，走进许地山童年的时光。二、初读课文，整体感知1、读通顺课文，感知文本内容。（1）同桌互读，把课文读通读顺。(给足够时间让学生读书。)（2）由同学互相推荐读，老师要鼓励读书不太好的同学展示自己，多鼓励他们。2、选择自己喜欢的方式再读课文，看看你对课文都有了哪些了解?3、自主识字。（1）轻声读课文，画出生字新词。（2）指名读课文，全班正音。(如，“空地”的“空”读四声，“吩咐”的“咐”和“便宜”的“宜”在文中读轻声。)（3）拼读生字，重点强化。(由学生提出易错的字，并展示自己的认字方法。)（4）在预习的过程中，你都理解了哪些词语的意思，用什么方法理解的？（注重结合上下文或生活实际理解词语的意思和用法，不要死记硬背词典中的解释。)三、默读课文，理清思路1、课文主要写了一件什么事?请大家默读课文之后用自己的话说一说。2、本文是按什么顺序写的?(讨论并明确分段。)四、布置作业熟读课文，抄写生字、新词。板书设计落花生种花生——收花生——吃花生——议花生教学反思：第二课时累计27节月日教学目标：1、理解本课词语。2、有感情地分角色朗读课文，积累语言。3、理解父亲的话的含义，明白花生最可贵的品质，懂得做人应该做一个对他人有好处的人，不要做只求外表而对别人没有好处的人。教学重点：抓住重点句段，联系生活实际领悟文章的道理，并不断积累语言，增强语感。教学难点：体会主次分明写法的好处教学过程：一、回忆课文内容，整体感知齐读课题，回忆课文内容，想想课文围绕“落花生”写了哪些内容?二、细读课文、突破重难点1、读第1自然段，了解种花生、收花生；利用评读方式，指导学生抓住“居然”一词，读出一家人收获花生的意外、欣喜。2、充分读书，抓住吃花生、议花生。（1）自由读，指名读，读出花生的好处。（2）学生根据搜集的课外资料补充花生的好处。（3）出示第1自然段，体会花生的可贵之处。1)在同学自由读之后填表，运用对比的手法突出花生的可贵之处。2)出示花生和桃、石榴、苹果的图片，同桌对比着读。3)指名读，评读：你觉得他读得怎么样？或者通过他的朗读你感受到了什么？4)再次读，看看你对花生又有什么新的认识?(引导学生体会出花生虽然不好看，可是它非常实用，默默地为人类奉献。)（4）对比读句子，体会父亲对我们的希望。“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”“那么，人要做有用的人，不要做讲体面，而对别人没有好处的人。”(两句话意思不一样，“只”是单单的意思，爸爸的意思是做人不能只追求外表的体面，更希望我们做一个脚踏实地、埋头苦干、不计名利，像花生一样的对别人有用的人。)（5）通过填空，加深理解：在你身边一定有许多像花生一样品格的人或物，让我们来赞美花生，赞美像花生一样有用的事物。“我爱花生，它的好处很多，它虽然没有()，但可贵的是()。我们的()不正像花生一样吗?它()。我赞美花生，我更要赞美()。”三、组织讨论，彰显个性在当今的社会你想做一个像桃子、石榴、苹果一样的人呢，还是做一个像花生一样的人呢?为什么？四、总结全文、深化中心那一夜我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。许地山这样说，也是这样做的，他长大后埋头苦干，默默奉...
