将快乐握在手中（周同丽）VIP专享VIP免费

将快乐握在手中周同丽我们的愿望•城市，让生活更美好•工作，让人生更幸福社会心理学家马斯洛的需要层次理论自我实现的需要生理的需要安全的需要爱和归属的需要尊重的需要幸福快乐的源泉在哪里？•工作有声有色•交往有情有义•生活有滋有味★建设“三个世界”快快乐乐工工作作的的六六项项原原则则快乐原则一：找到新的“灯塔”快乐原则二：从内心寻找快乐快乐原则三：在行动中寻找快乐快乐原则四：在合作中寻找快乐快乐原则五：在充电中寻找快乐快乐原则六：在平衡中寻找快乐快乐原则一：找到新的“灯塔”当工作成为一种重复时，目标是否已经开始模糊。找到工作乐趣的办法就是找到新的“灯塔”。快乐原则一：找到新的“灯塔”游戏——我的生命线请备好一张洁白的纸。先把白纸摆好，横放最好。在纸的中部，从左至右画一道长长的横线。然后给这条线加上一个箭头，让它成为一条有方向的线。————————————————＞找到新的“灯塔”——我的生命线————————————————＞请你在线条的左侧，写上“０”这个数字，在线条右方，箭头旁边，写上你为自己预计的寿数。可以写68，也可以写100。此刻，请你在这条标线的最上方，写上你的名字，再写上“生命线”三个字。游戏的准备工作就基本完成了。找到新的“灯塔”——我的生命线要看着你亲手写下的这些事件在这里有你新的“灯塔”快乐原则二：从内心寻找快乐一个清楚自己想要什么的人，比什么都想要的人更容易快乐。快乐原则二：从内心寻找快乐班主任的幸福、快乐常常在于工作中伴随着诗情画意。班主任快乐着学生的快乐。让学生爱上班级的小方法之一快乐原则二：从内心寻找快乐我们每天创造着育人的艺术和技巧，面对每一个可爱的学生，我们巧妙地采取因人而宜的育人艺术；多关爱少指责，大声表扬小声批评，别具匠心地引导学生发现自我价值，超越自我。班主任是开创文明的使者，当我们的学生出色的融入并奉献社会时，我们又体验到了无比的幸福和快乐。班主任工作繁杂而又辛苦，整天忙忙碌碌，但我们又能得到其他行业的人无法享受到的职业乐趣和人生欢愉，体验到一种真正的人生幸福和快乐！快乐原则三：在行动中寻找快乐如果你想要做到不平凡，首先你要停止平凡；如果你渴望成功，首先不能等待什么“适当的时间”或“完美的机会”，你必须立刻开始行动。拖延和犹豫只会导致你错过时机。那些很明显的方法通常都已经被用尽了，但肯定还有不少办法你还没有去尝试。要想取得成功，你必须坚持不懈地去尝试。例如，我们如何开班会？快乐原则四：在合作中寻找快乐愉快的心情来自工作环境，团结向上的工作团队能激发人的进取心，枯燥乏味的工作环境容易让人气馁。快乐原则四：在合作中寻找快乐怎样才能让自己更受欢迎呢？1.帮助别人，就是帮助你自己。2.多拿一些好的信息与别人分享。3.注意修复关系。人体拷贝要求：1、每一纵列为一组，每组的一个人看记住给您纸条上的数字。主持人喊“开始”后方可传递信息。2、前一人向后一人传递信息时使用肢体语言，不可说话。3、依次拷贝，最后一人到主持人处写出拷贝的数字。活动的反思：1、老师的肢体语言多么重要，正确的让学生认可并达成共识的肢体语言对班级体建设至关重要。2、工作中要与同事进行良好地沟通，让所有的任课教师成为我们班级管理的帮手。3、我们如何接受并传递上级的指令？与君同行___敬同仁你如果快乐，请与家人分享；你如果困惑，有我在你身旁；你如果找我，谢谢你的信任；我渴望：我们的身体健康无比，我们的心理幸福美丽。我们的工作充满活力，我们的生活充满爱意。人生如旅行——我愿与你一同走过。团结在一起就能开创一片新天地!支持尽责信任改革合作创新理解尽职快乐原则五：在充电中寻找快乐工作中的你是否感觉知识跟不上时代而力不从心？要想在本岗位做得更出色，就必须让自己接受新的知识。接受新的知识不仅仅能在工作中如虎添翼，而且在学习中能感受到年轻的活力。活跃我们的思维，而不同于单一工作中的枯燥乏味；多一份兴趣与爱好，生活就多一份情趣。在学校里摸爬滚打多年...