磁器街小学2014－2015学年度上学期期末综合素质能力测评四年级英语质量分析襄阳市磁器街小学郭平英语作为语言交流的工具，随着社会经济的发展越来越受人重视，因此许多地方从小学阶段开放英语。襄阳市从2001年在三——六年级开设了英语课。2014——2015年上半年樊城区教研室对四年级英语学科的学习情况进行闭卷考试。四年级三个班，共123人，参考人数123人，试题分听力和笔试部分，综合考查学生所学知识，通过考查总结教学中的得失，以指导以后教学工作。一、学生平时综合素质能力评价品德与素质方面，大多数学生懂礼貌、守信用、守纪律、敢担当、有自信；学习与实践方面，大部分学生爱学习、讲方法、会反思敢创新、会实践；运动与健康方面，全体学生勤锻炼、保健康；审美与表现方面，学生们会审美、勇展示。通过学生自评、教师评价和家长评价，综合小组平时评价得分，结果如下表一：年级应考人数实考人数高分（G>36分）及格（J>30分）低分（D<16分）人均得分率P综合指数Z人率人率人率四12312311694.31%123100%\\90.48%0.9588二、试题分析试题紧扣英语教学大纲，听力和笔试两部分，考查学生的听、说、读、写能力。包括单词，交际运用，多元智能的考察。题型全面，覆盖面广泛。侧重基础知识考察的同时注重了语言交际功能的检测。对今后的教学有很强的指导作用。试卷情况三、表二：试卷成绩统计年级应考人数实考人数高分（G>80分）及格（J>60分）低分（D<40分）人均得分率P综合指数Z人率人率人率四12312311291．06%12198.37%\\94.290.9398从表二可以看出，高分人数达到一多半，及格也还不错，大部分学生能完成学习任务，基本掌握重要的词、句。人均得分还有提高的空间，教学中要关注学困生，尽量不要让学生掉队。从提高课堂效率入手，保证语言的输入量，给每个学生展示的机会，因此绝大部分学生能及格。四、表三：试卷得分统计分数人数应得分实得分得分率第一大题201232460222490.41%第二大题101231230112391.3%第三大题101231230111290.57%第四大题101231230115493.82%第五大题101231230115093.50%第六大题101231230111090.24%第七大题201232460226091.87%第八大题101231230112691.54%第一大题听音选图，所考的知识点为PEP四上的重点单词、句子。考察学生是否能听懂简单的语言材料并作出正确的判断，平时比较注重听、说的练习，对他们而言很轻松。学生能听懂并迅速作出选择，得分较高。易出错的就是10小题学生没有细听试题胡乱答题导致丢分。第二大题听对话排序得分较高，学生对职业名词、三餐名称等的训练和掌握很乐观，另外题目图片形象直观让学生很好下笔，这一题要边听边找图，在听之前做好准备的学生得分率很高，但有的学生不认真听讲，没有应试技巧，发了卷不知看题这题丢分也不少。学生平时对话训练较多，题目考查多是熟悉的话题，因此得分较好，失分在3、4小题，只听了前半段没听后半段就慌忙答题而出错。第三大题笔试部分重点考查“四会”词、句和字母拼写。第六、七大题检验单词记忆情况。平时学习态度扎实的学生一般都不会丢分，丢分的就是不好好记单词，作业不能按时保量完成的学生。第五大题看图选词填空，学生做得很好，可见图文并茂方便学生答题。第四大题检查图词的搭配，出错的较少。由于类似的题目以前做过学生较熟悉所以失分不多。当然学困生和平时不好好学的学生对图文的含义还是不能掌握。有的学生在48题失分，是没有记住“porridge”的缘故。第六大题给问句选答句，集中了本册书的主要句式，熟练的学生读出来就能选，但由于有的学生背诵句子不是很熟，有的学生根本不认识句子所以出错。第七大题选择填空考查四年级学生的语言综合运用能力，大多数学生没有失分做的还可以。也有学生由于缺乏做题技巧，不知考什么语言点而导致失分。如23、25题失分较多，就是由于学生不知运用一般现在时第三人称动词加s,have变has这一语言点五、教学中存在的问题。1、通过考查发现学生对语言知识的掌握只停留在听、说上，读写方面薄弱，导致高分学生不多，部分学生感到有难度，学生年级偏小，学习上容易松懈，经常不由自主地谈话、走神。课本上的内容翻开部分会读，但换个地方就...
