小学音乐课口风琴初探大庆让北一小王紫丹小学音乐课口风琴初探大庆让北一小王紫丹义务教育阶段音乐教学的任务，就是要面向全体，使每个学生的潜能都得到开发，并从中受益。在我国教育事业蓬勃发展的今天，音乐教育作为素质教育的重要组成部分和审美教育的重要途径，已越来越受到人们的普遍关注和重视。乐器作为音乐教学的辅助手段，就宛如星空下的路灯，不但带来了光明，也为教学活动增色不少。口风琴则以其独特的性能，在音乐教学中越来越显示出它的优越性和重要性。口风琴演奏正是以素质教育为目标，以音乐审美为核心，强调音乐实践，激发学生学习兴趣，变“学会音乐”为“会学音乐”，从而使学生充分感受音乐、表现音乐、创造音乐的有效手段。因此把口风琴引入课堂，为音乐教学丰富内容，调节课堂气氛，扩大学生音乐视野，提高学生学习音乐的兴趣，促进学生综合音乐素质的培养并激发学生审美能力和创造美的能力，有着重要的作用。2口风琴新大纲指出：音乐教育是基础教育的有机组成部分，是实施美育的重要途径，对于陶冶情操，培养创新精神和实践能力，提高文化素养与审美能力，增进身心健康，促进学生德、智、体、美全面发展，具有不可替代的作用。口风琴是一种吹奏和弹奏相结合的键盘乐器。既可以拿在手里演奏，又可以放在课桌上弹奏。学生可以看键盘练习，不必担心看不见音位而导致错音，而且只需右手演奏。因此，其演奏难度比笛、钢琴小很多。其次，学生在吹奏的过程中，可以锻炼气息的控制，为歌唱打下基础。第三，其调性灵活，体积轻巧，携带方便，适合与其它乐器共同演奏。口风琴教学对于激发学生学习音乐的兴趣，提高对音乐的理解、表达和创造能力有着十分重要的作用。口风琴教学对促进学生个性发展、引导学生积极参加艺术实践活动、提高学生的审美能力、发展学生创造性思维有着深远意义。那么我是如何发挥口风琴在教学中的辅助作用，达到以琴助教、激趣促学呢？下面谈谈我在教学中的经验和体会：一、明确口风琴在音乐教学中的重要作用（一）通过口风琴教学可以激发学生思维的多向性，促进眼、耳、口、手多种器官的协调发展。唱歌教学中，通过口风琴视奏练习，来帮助学生识谱。这样不仅提高了学生的节奏感还使学生有了音高概念，同时也3大大充实了音乐课堂，从原来的“听”、“唱”延伸到“听”、“看”、“奏”、“唱”。学在口风琴视奏中，学生可以非常直观地看到键盘上变化音的位置，使抽象、枯燥的音乐理论知识更具体直观，把较难唱准的变化音唱准，帮助教师解决教学难题。例如歌曲《桑塔·露琪亚》1=C3／8365︱5#4彑4︱432︱65‖海面上微风吹碧波在荡漾在学唱这首歌曲当中，半音关系较难掌握，但在口风琴键盘上，既可以直观地看到半音和全音的音程关系，又可以让学生反复弹唱，掌握音准。此外，在学习音程及和弦等音乐知识方面，口风琴也都使它们变得形象、生动、易懂。（二）通过口风琴教学可以培养学生良好的意志品质1、通过口风琴教学可以培养学生的自信品质树立自尊，感受成就是培养学生自信品质的关键。“人性中最深切的本质是被人赏识的渴望。”人总是喜欢被表扬或奖励，愉悦的情绪体验，令被表扬者信心十足。小学生由于缺少对行为的分析和判断能力，所以主要依赖于成人的评价来指导、控制自己的行为。教学中，我注重抓住学生的闪光点，4对学生的点滴进步都给予表扬和鼓励，通过树立自尊心，培养自信心。实践中，我们尝试让不同层次的学生都能成为主角，进而培养学生的成就感，把强化自信落到了每个学生的实处。首先，对所谓的特困生，侧重培养“前进性成就”。主要是在教学中采用降低难度、降低要求的方法使他们易于达标，尽早体验成就感。使他们感受到成功并不是可望而不可及的，只要肯努力、肯付出，就能得到成功的回报。其次，对于符合正常教育水平的大多数学生，侧重培养“达标性成就”，主要是运用正常的教学标准来要求、鼓励他们。即吹奏仍是由简单节奏和音符组成的歌曲和练习曲，但情绪要求则更理智一步，技巧要求也更难一些。布置作业一般放在课中，练习基本放在课外。课外自主练习常常可以爆发成功火花，由此获得的成就感更为有效的激发了他们的学...
